文/萌寶媽媽屋

現(xiàn)在越來越多的家長(zhǎng)生怕孩子輸在起跑線上，所以爭(zhēng)先恐后的為孩子報(bào)輔導(dǎo)班、才藝班、游學(xué)班……好像少給孩子報(bào)幾個(gè)班，自家娃就會(huì)被“別人家的孩子”甩好幾條街。

父母對(duì)孩子的教育投入競(jìng)爭(zhēng)日漸激烈，當(dāng)然，父母?jìng)兊男那槲覀兛梢岳斫狻Ｈ欢幸粋€(gè)巨大的教育資源寶庫(kù)，長(zhǎng)時(shí)間以來卻并未被父母?jìng)兯溃蔷褪恰改傅恼Z(yǔ)言。

芝加哥大學(xué)婦科及兒科教授，小兒人工耳蝸項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，芝加哥大學(xué)醫(yī)學(xué)院“3000萬(wàn)詞匯倡議”機(jī)構(gòu)的創(chuàng)始人達(dá)娜·薩斯金德 （Dana Suskind）寫了一本書《父母的語(yǔ)言》。這本書是她30年的科學(xué)研究結(jié)晶，在美國(guó)學(xué)術(shù)界和教育界引起巨大反響。

她在《父母的語(yǔ)言》一書中傳達(dá)出一個(gè)重要的觀點(diǎn)：父母與孩子交談中使用的語(yǔ)言直接影響了孩子，是造成孩子學(xué)習(xí)差異的根本原因。

一、語(yǔ)言影響孩子的大腦

或許有家長(zhǎng)會(huì)提出疑問了，語(yǔ)言是很重要，但還不至于重要到會(huì)影響孩子的大腦，進(jìn)而會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)能力吧？您還別真不信，這是有科學(xué)依據(jù)和被研究證實(shí)的。

每個(gè)人從出生到三歲時(shí)，大腦每一秒都會(huì)產(chǎn)生700~1000條額外的類神經(jīng)連接。然而數(shù)量如此龐大的類神經(jīng)連接如果長(zhǎng)期保留，那么大腦將不堪負(fù)荷。因此我們的大腦將通過一個(gè)叫作“突觸削減”的過程，削除不必要類神經(jīng)連接，淘汰較弱或不經(jīng)常使用的部分。

《父母的語(yǔ)言》一書已經(jīng)給出充分論證：

我們的大腦早早地就被所處的環(huán)境塑造完成，最好的例證就是語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。嬰兒時(shí)期的我們是真正的“世界公民”。在神經(jīng)可塑的鼎盛時(shí)期，嬰兒的大腦能夠區(qū)分每一種語(yǔ)言的語(yǔ)音，包括德語(yǔ)的元音變音、漢語(yǔ)拼音、馬賽族語(yǔ)的輕微內(nèi)爆音等各種復(fù)雜細(xì)微的差別。然而在一歲結(jié)束之前，幼兒就已經(jīng)顯露出對(duì)母語(yǔ)語(yǔ)音的忠誠(chéng)性。

孩子早期的語(yǔ)言環(huán)境，即父母提供的語(yǔ)言，是刺激大腦發(fā)育的最好教育資源，很大程度上決定了先天潛能的發(fā)揮。父母語(yǔ)言的神奇作用遠(yuǎn)不止簡(jiǎn)單的詞匯導(dǎo)入。相信那些重復(fù)且毫無(wú)意義的話語(yǔ)，如3000萬(wàn)次“滾蛋”，對(duì)孩子并沒有什么益處。

語(yǔ)言的豐富性、復(fù)雜性、多元性和“肯定反饋”才是至關(guān)重要的因素。根據(jù)父母對(duì)孩子說的有效詞匯量和父母對(duì)孩子說話的方式，父母語(yǔ)言的神奇功效才會(huì)發(fā)揮出來，進(jìn)而對(duì)孩子的數(shù)學(xué)能力、空間推理、自身行為約束和道德品質(zhì)等諸多方面產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

二、3000萬(wàn)詞匯量，拉開優(yōu)秀孩子與后進(jìn)生的差距

我們常說父母是孩子的老師，孩子是父母的復(fù)印件。是有道理的，有人統(tǒng)計(jì)兒童每天使用詞匯的86%~98%都與父母一致。父母說過的每一句話，會(huì)影響孩子，漸漸將孩子塑造成未來的模樣。

貝蒂·哈特與托德·里斯利兩位學(xué)者的一項(xiàng)長(zhǎng)達(dá)三年的研究也證明：當(dāng)孩子長(zhǎng)到三歲時(shí)，來自腦力勞動(dòng)家庭的兒童聽到的詞匯量，比接受福利救濟(jì)家庭的兒童聽到的詞匯累計(jì)多出3200萬(wàn)。此外高社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位家庭教少地訓(xùn)斥孩子，多使用積極的、肯定的詞匯，如“你真棒”；而低社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位家庭偏好對(duì)孩子使用禁忌詞和負(fù)面詞，如“你錯(cuò)了”“你真差勁”等。低收入家庭孩子掌握的詞匯量只有高知家庭孩子的1/2。

這些巨大的詞匯量差距，便是拉開孩子之間差距的重要因素。

所以，多跟孩子說說話吧，那才是助力孩子成長(zhǎng)的最寶貴資源。父母和主要監(jiān)護(hù)人的語(yǔ)言能幫助孩子塑造最強(qiáng)大的學(xué)習(xí)型大腦。相反，一個(gè)沉默的家庭中的孩子、農(nóng)村的留守兒童、城市的寄宿兒童如果因?yàn)槿鄙倭恕案改傅恼Z(yǔ)言”陪伴，才有可能是真的輸在了起跑線上。

三、孩子學(xué)習(xí)不好，很大一部分原因出在家長(zhǎng)身上

孩子6歲上了小學(xué)以后，很多家長(zhǎng)和老師就可以看出孩子與孩子之間的差別。有些孩子一點(diǎn)就透，有些孩子連最基本的題意可能都未必理解。這時(shí)候，就要家長(zhǎng)跳出來說，肯定是孩子智商低、或者是智力發(fā)育晚云云。

你別說，家長(zhǎng)們猜測(cè)的還是有道理的，孩子的思維能力、理解能力、情商、創(chuàng)造力等等存在著很大的差異，究根結(jié)底是孩子的大腦發(fā)育的差距。

而造成如此差距鴻溝的一個(gè)重要原因就是孩子的詞匯量。家長(zhǎng)與孩子的對(duì)話越多，孩子詞匯量會(huì)增長(zhǎng)得越快，孩子的思維能力、理解能力、情商、創(chuàng)造力、學(xué)習(xí)力也就會(huì)越高。

所以，不要再抱怨自家的孩子學(xué)習(xí)不好了，因?yàn)樵虺鲈谖覀兗议L(zhǎng)自己身上呀。多跟孩子說說話，增加孩子的積極詞匯量?jī)?chǔ)備，你孩子的學(xué)習(xí)力一定會(huì)突飛猛進(jìn)。

那么，如何增加父母的詞匯量，真正助力孩子贏得輝煌的人生呢？

四、優(yōu)化大腦的親子溝通方式——3T原則

我們已經(jīng)知道，語(yǔ)言環(huán)境對(duì)于嬰兒和兒童大腦的發(fā)育是至關(guān)重要的。為了幫助父母構(gòu)建良好的幼兒語(yǔ)言環(huán)境，《父母的語(yǔ)言》這本書的作者達(dá)娜·薩斯金德?和她的團(tuán)隊(duì)研究出了一套科學(xué)且便于操作的親子溝通方式——3T原則，即共情關(guān)注（Tune in）、充分交流（Talk more）和輪流談話（Take turns）。

（一）共情關(guān)注

父母用語(yǔ)言開發(fā)孩子大腦的第一步，就是要通過共情關(guān)注的方式吸引孩子的注意力，再給予孩子積極的回應(yīng)和反饋。

共情關(guān)注是最細(xì)微的一項(xiàng)原則，它要求父母有意識(shí)地去觀察孩子在關(guān)注什么，等到時(shí)機(jī)成熟，再去和孩子談?wù)摗Q句話說，孩子關(guān)注什么，父母就關(guān)注什么。即便孩子關(guān)注的東西一直在變化，父母也應(yīng)該遵循這一原則，及時(shí)對(duì)孩子的行為做出回應(yīng)。

比如，針對(duì)注意力不容易集中的嬰幼兒我們可以采用“兒向語(yǔ)言”，也叫嬰兒語(yǔ)。即像孩子一樣夸大語(yǔ)音的說話方式。比起成人語(yǔ)，兒向語(yǔ)言更加音調(diào)優(yōu)美、韻律動(dòng)人、措辭簡(jiǎn)練。更容易吸引孩子的注意。只有先吸引嬰兒的耳朵，才能讓他關(guān)注說話的內(nèi)容。

（二）充分交流

多跟孩子交流。交流的目的不是零散的話語(yǔ)，而是為了讓孩子掌握分門別類的詞匯，并學(xué)會(huì)他們的使用方式。如果父母讓孩子接觸到廣泛的詞匯，長(zhǎng)年累月后，孩子的語(yǔ)言水平會(huì)達(dá)到一個(gè)嶄新的高度。以下四個(gè)方式能讓父母大量增加孩子的詞匯輸入量。

(1) 描述日常活動(dòng)，即一邊干活，一邊描述出正在做的事情。比如，“寶貝，我們現(xiàn)在要開始刷牙了。先把牙缸里倒上水……”

(2) 不用代詞，而是用具體的稱謂，這對(duì)孩子的詞匯意識(shí)和認(rèn)知的理解有非常重要的影響。少用“你”、“他”等這種代詞。因?yàn)楦改负秃⒆又v代詞，孩子既容易感到困惑，也不利于孩子接觸更多的詞匯。孩子接觸到的語(yǔ)料越豐富，他聽懂詞匯、理解詞義的能力就越強(qiáng)，使用時(shí)也更加得心應(yīng)手。

(3) 訓(xùn)練“脫離語(yǔ)境的語(yǔ)言”。當(dāng)孩子還小的時(shí)候，談?wù)摰亩际钱?dāng)下發(fā)生的事情；年歲稍長(zhǎng)后，他們就會(huì)用語(yǔ)言來描述當(dāng)下沒看見或未曾體驗(yàn)的事物，這樣的語(yǔ)言叫作“脫離語(yǔ)境的語(yǔ)言”，是一種非現(xiàn)實(shí)的交流。這是孩子智力提升的一個(gè)重要標(biāo)志。

(4) “擴(kuò)句”，就是指語(yǔ)言內(nèi)容的拓展，是“充分交流”語(yǔ)境下的衍生物。這是以拓展的方式來幫助孩子完整他們的表達(dá)，在他們現(xiàn)有的詞匯水平上進(jìn)行更復(fù)雜、更深層次的對(duì)話。比如，孩子說，”喝喝，喝喝！“父母要幫助他擴(kuò)句成，“你口渴了，想要喝水是嗎？”久而久之，孩子以后的表達(dá)就會(huì)變?yōu)椋皨寢專铱诳柿耍胍人！?/p>

（三）輪流談話

輪流談話不僅是親子交流的黃金準(zhǔn)則，還是3T原則中最重要的一環(huán)，對(duì)于開發(fā)兒童的大腦起著決定性作用。

為了讓“你來我往”的親子交流成功展開，關(guān)鍵在于父母必須耐心地等待孩子的回應(yīng)。記住，一定要有耐心！多給孩子一些時(shí)間，讓他們來搜尋回應(yīng)的詞語(yǔ)。家長(zhǎng)只需拋出“怎么辦”和“為什么”，就足以讓孩子在思維的世界里天馬行空，獨(dú)立思考，最終逐漸地學(xué)會(huì)解決問題。

五、總結(jié)

我們現(xiàn)在的父母都是削尖了頭頂，要給孩子最好的教育，進(jìn)最好的學(xué)校，上最貴的補(bǔ)習(xí)班。其實(shí)，越貴的并不一定是越好的，科學(xué)家專家們已經(jīng)告訴我們，最好的教育是免費(fèi)的，它就存在于父母的每一個(gè)詞，每一句話，每一次交談和每一份互動(dòng)里。

緘默的父母，不只是關(guān)閉了一道溝通的窗口，更是關(guān)閉了孩子輝煌人生的一種可能。多跟孩子說說話吧，那才是助力孩子成長(zhǎng)、成功的最寶貴資源。