? ? ? 女兒的月考成績出來了，又一次的不理想，其實是可以想象到的，盡管學習和生活的狀態還可以，但自我學習的動力一直沒有建立起來，盡管也知道學習的重要性，也看到別人的努力程度，但孩子對學習的感覺始終沒有改變，認為學習沒有樂趣，如果一直死學習還不如不活了，所以目前我們聽孩子的自己的建議，沒有上一個輔導班，孩子只是把老師布置的作業完成好，不想也不會去寫更多的作業或鉆研某個學科，學習成績肯定上不去，從小學也是這么過來的，但當時學的沒有這么難，競爭沒這么大，當時學習效果還不錯，但進初中就不行了。在別人在已經跑起來的時候，你還在漫步，當然不可能跟上別人的腳步。

? ? ? 學習了親子教育的課程，知道青春期孩子的特點，孩子是從游戲的世界過來的，知道了親子教育的重要性，知道強迫和控制是沒有用的，強迫孩子上幾個培訓班，成績可能多些分數，但親子關系會受影響，對學習和學校的觀感會有問題，孩子的心理可能也會有變化，可能會影響孩子長期的成長和發展，所以目前真的是放任舒緩，沒有給孩子任何壓力， 目前即使孩子考試成績不好，即使孩子興趣點還是在學習以外的地方，我們也沒有多說什么，不去控制和說教，所以孩子一直都能有好的心情和狀態。

? ? ? 一直在相信孩子，只要自己努力，自動自發，學習成績一定就能上去，就一定可以從根本上解決學習成長的問題，所以盡管對孩子目前的成績我們也有點不那么淡定，但我們還是把親子關系放在首位，只做父母做的事情，把學習的責任還給孩子，充分尊重孩子的意愿，讓孩子過自己想過的生活，把選擇的權力給孩子，只是靜等花開，等孩子自已提高學習的動力，實現完全的自動自發。

? ? 當然在學習動力方面，我們也在做著努力，嘗試著引導：

? ? ? 一是一直在表揚孩子給孩子以信心。如成長過程中的其他方面進步，對集體活動的關注，組織協調能力，和同學的交往，娛樂精神，與老師的溝通等，這也是孩子的心理狀態，要證明自已優秀的一面，只是不在學習方面，也體現了孩子的上進心。另外，也一直表揚肯定孩子的學習能力，從小到大，只要學，認真學，都會有好的結果，她跟她的同學是一樣優秀的，千萬不要認為自己不行，不要給自己貼差生的標簽，要保持自信，這是非常重要的，這既能保持好的狀態， 也會涉及到對成績不好的原因分析，不要會否定自己，與那些學霸同學相比，差的不是智商不是能力，真正的原因只是自己花的時間太少，努力不夠，為后面的努力逆襲埋下伏筆。因此盡管目前孩子學習成績不太理想，但老師同學包括家長都還很認可她，孩子也一直是一個樂觀自信的狀態，很少說自己不行之類的話

? ? ? ? 二是把學習的責任給她。上不上輔導班，作業如何完成等涉及學習方面的事情都交給孩子。盡管她媽媽有時會催促下，但基本放手了，這是非常不易的。孩子有時因為一些原因說不想學等類似的話時，她媽媽一直告訴她，學習是你自己的事，你自己決定。所以孩子考不好，至少沒有把原因怪罪到別人，反而能聽到她說自己要努力加油一類的話，盡管后面的行為沒有更好的體現，但學習內化為自已的責任和壓力基本完成了，這也是提升她學習動力的基礎。

? ? ? 三是用好外界事例和未來道路的激勵和壓力。對身邊親朋好友包括她同學逆襲的例子，如何從學習狀態不好成績不行，通過努力變好的例子。一有這樣的人和事，就在家里和太太聊，反復說，想讓孩子知道，只要努力，什么時候都不晚，越早努力，后面的壓力越小。同時就高中入學問題，也不回避作為家里的話題，想辦法讓孩子看得遠一點，也給孩子一定的壓力，盡管孩子自己還沒有體會。還有對身邊的人，年輕時不好好學習，現在的生活狀況與那些好好學習，考上好學校的反差對比，提升孩子對未來目標和行動的自我認知和覺察。

? ? ? 四是改變對學習的觀感。女兒對學習的感覺不好，認為沒意思沒樂趣，一直是在學習方面不愿意投入精力的重要原因，這種限制一直在制約著她。這可能與我們之前教育的偏差有一定關系，一方面我們強調不要死學習，要高效學習，但忘了強調一份耕耘一份收獲，學習必須要有吃苦精神；另一方面，小時候，在學習上給了孩子太多的強制，孩子不想學的時候，她媽媽還在旁邊講題，可能加重了她對學習不好的感覺。我們在這方面也在積極努力，盡管目前效果還不明顯，首先，表揚孩子還比較努力，對個別課程取得的微小進步，如寫的作文等，都給予肯定和表揚，盡可能提升對學習的成就感和獲得感，不過目前，孩子也不太愿意跟我們講學習方面的事；其次，盡可能提升對學習的心趣，如讓孩子看一些歷史漫畫或故事書，看外文電影，跟孩子討論一些政治和社會問題，盡可能讓學習變得有趣些、有用些。

? ? ? 五是用好孩子在其他方面的上進心來提升學習的動力。孩子積極參與班級和學校的活動，實際上也是為了在班上有存在感和成就感，想得到老師和同學的認可，這是向上的體現，是換一種思路的向上，其實是難能可貴的，目前也達到了目標。但學生的主要職責還是學習，也是老師和同學評價你的最主要標準，學習很差，評價和認可的程度肯定不會太高，即使你在其他方面付出了很多，如果在學習上稍投入些精力，能在班上提高10個名次，壓力立即減輕，整體評價會更高，所以我一直夸孩子是一個聰明智慧的人，你自己決定在如何付出上做出更聰明的選擇。另外，孩子很想參加學校的課外活動，這是孩子到學校去的樂趣所在，但因學習問題，班主任對她有所限制，我們讓孩子自己去爭取機會，保證學習上的努力和進步，來爭取參與課外活動的機會。

? ? ? 盡管我們在積極努力，也看到了一些好的跡象，如孩子始終保持樂觀自信，對上學和去學校有興趣而不是負面情緒；把學習的責任歸于自身，自己也講過好日子不多了要努力學習了；自已完成作業沒有問題；能夠有興趣講一些學習的史政方面的知識等，總的覺得在量變的過程中。 但孩子學習的動力還沒有完全真正激發出來，興趣在學習之外，對學習的心趣很淡，更沒有做到自動自發，還需要我們更多的努力和耐心!

? ? ? ? 感賞我和太太在培養激發孩子學習動力方面的理性、胸懷和耐心；感賞孩子在學習遇到困難的情況下還有一顆上進的心，還保持樂觀自信的好狀態!

? ? ? ? 投射孩子把學習的自我責任完全樹立起來；投射孩子能認識到吃苦精神、毅力和堅持，是一個優秀的人的基本品質；投射孩子體會到，在學習上，一份耕耘一份收獲，只要投入，一定會進步；

? ? ? ? 投射孩子能改變對學習的觀感，體會到學習過程和學習收獲的樂趣；投射孩子在學習上盡早樹立自己的目標，并采取積極的行動；投射孩子在保持樂趣的同時，盡早從娛樂游戲的兒童世界里走出來，進入有一定成熟度的成人世界。

? ? ? 投射孩子的學習動力早點到來!

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