為人師長、父母的我們要負起責(zé)任來。縱有重重的阻礙 和障礙，我們也要找到能提升孩子寫作能力的策略和活動。 杰出的英國哲學(xué)家、文學(xué)家弗蘭西斯·培根曾寫道:“閱讀使 人學(xué)問淵博，討論使人反應(yīng)敏捷，寫作使人思考精確。 ”我要 我的學(xué)生有精確表達思想的能力。我要他們善于寫作，不是
因為要考試，而是因為好的寫作能力令他們終身受用:申請 大學(xué)時派得上用場，找工作時也派得上用場。我用以下四種 方法提高學(xué)生的寫作能力。及：寫作之初——語法、每周作文、每月心得、創(chuàng)作計劃。
讀完這一章，不禁想到自己讀書的時候作文課上老師講過的一句話——“寫作如同行軍布陣，詞語如同士兵，對正看齊，打什么仗布什么陣，由我沙場點兵。”寫作和行軍布陣一樣考驗人精確的思考能力。如何獲得這種能力？這在于平日里的積累，能夠通過一些碎片化的信息點迅速構(gòu)建起有效的知識體系，更是擺在我們當(dāng)代人面前一個繞不開的競爭技能。
如何讓孩子從小就打好基礎(chǔ)呢？雷夫老師提到了四個步驟——語法、每周作文、每月讀書心得、少年創(chuàng)作計劃。我想，閱讀和寫作密不可分，在我們幼兒園班級閱讀區(qū)里，孩子們閱讀完自己感興趣的故事繪本以后，鼓勵孩子將自己理解的故事內(nèi)容用畫畫的形式描繪出來，并鼓勵孩子用自己的話把描繪的故事圖畫用自己的話表達給同伴聽，這也很好的鍛煉了孩子的語言表達能力。興趣是最好的老師，從孩子們的興趣出發(fā)，循序漸進，可以布置一些周末親子作業(yè)，類似于雷夫提到的每周作文，鼓勵孩子周末在家將這一周發(fā)生的開心的事情用畫畫的形式描繪出來，爸爸媽媽也可以引導(dǎo)孩子們畫一些自己感興趣的內(nèi)容，這樣可以激發(fā)孩子們的想象力。爸爸媽媽再根據(jù)孩子的描述在旁邊寫上文字說明。這樣一來從孩子們從上幼兒園開始就可以為以后的寫作能力打好基礎(chǔ)了。
