薛法根老師《九色鹿》課堂實錄

預習，朗讀課文。不理解的詞語查字典。邊讀邊思考，理解課文的主要內容。

讀詞語。

重點分析，其中一組詞語，見利忘義，背信棄義，恩將仇報。這組詞語有什么特點？根據學生的回答，加了一個詞語靈魂骯臟。

區分靈魂骯臟和環境骯臟。

認真讀課文，借用課文中，調達的具體表現，描述一下這三個詞語的含義，讓別人一聽就明白這些詞語的具體意思。

這個環節的設計，一舉兩得，既弄清楚了詞語的釋義，同時也練習了復述課文內容。但這個環節有一定難度，需要引導示范。

有一點要注意，要將事情的前因后果講完整，才能把詞語的意思講清楚。

借助對詞語的理解，初步了解故事的主要內容。

要講好故事，首先要讀好這篇課文。分工朗讀有以下幾種方式。

分角色朗讀。朗讀時，一定要將人物說話時不同的神態，語氣表示出來，要讀得有聲有色才好！

根據故事情節分工，把這個故事分成四部分，一個人講一個部分。

抓住故事的主要人物，突出他們的語言。一個人讀調達的話，一個人讀九色鹿的話，剩下的小組齊讀敘述。

朗讀指導。調達掉入洶涌的波濤中，呼喊救命！要讀出，緊張，急促，危機感。九色鹿說的話要讀的平靜。因為九色鹿善良的心靈。烏鴉是九色鹿的好朋友，看到國王的軍隊來捕捉九色鹿，心情如何，呼喊聲音應該是延長的，而且聲音很響亮，這樣才能把九色鹿叫醒。九色鹿對調達的指責，既要讀出憤怒，也可以加上動作，更好的表達心中的憤怒。

最后是一處語言訓練，國王說的話沒有直接寫出來，只是概述了他講話的內容。如果你是國王，面對九色鹿調達，以及他的軍隊會說些什么呢？

聽說讀寫，是不是滲透在每個環節呢？聽別人復述解釋詞語的含義，自己思考補充，說，自己組織語言，借助詞語，復述課文的主要內容。讀，讀詞語，讀課文。把自己放到課文所描述的情境中，讀出言中之情，讀出言外之意。寫，充分發揮自己的想象力，還原國王說的話，看誰寫得生動形象？