? ? ? 新教育有效教學框架，是新教育構筑理想課堂的基石。教學框架的設計需要借助于集體的智慧，一個人使用有效教學框架備課，往往徒留其形，難得其神。要真正地把握有效教學框架，他需要有支撐系統(tǒng)：有效的教研范式。

? ? ? 有效教學研究的流程：

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? ? ? 有效教學研究的目標必須針對教學中真正存在的問題。確定共性的困難、問題選題之后，大家要用盡可能短的時間確定教學目標和教學內容（集體研討）。具體教學策略及教學形式由教師根據自己及班級情況制定（獨立備課）。

? ? ? 整個研討過程要明確，大家是在探討一個未被完全理解和解決的問題，而不是一堂掩飾問題的公開課，因此要從追求真理的角度，純粹思考教研主題。

? ? 聽課時，目光跟緊學生，進入學生的內心世界，去感受學生的學習過程。

? ? 課后，集體評議，就研討主題，以及作為全息意義上課堂其他問題，進行開誠布公的研討。

? ? 許多時候，研討問題的難度，往往不可能靠一次教研把問題解決掉，這時候可以同課異構或再度研討。

? 附：有效教研課堂評估表

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? ? ? 現(xiàn)在很多教學上的問題都是仁者見仁，智者見智，而仁智不足者除了自己的偏見一無所見。自己的教學一度處在一種閉門造車的狀態(tài)，裹足不前。很多時候也能想到一些很棒的點子，卻不能堅持，因為底蘊不深，且沒人探討而半道夭折，思維的火花還沒燃起就已經熄滅了。有效教研范式之下產生的就是一個身邊的“學習共同體”，期待新一年思維碰撞的火花!新一年，加油!