社會的悲哀，孩子承擔(dān)
2021年4月9日上午，河南鄭州市。
一所鄭州本地堪稱最好的中學(xué)，上演了一幕驚天動地的戲碼。
八年級學(xué)生胡某，從高樓上縱身一跳，一聲悶響，結(jié)束了自己14歲的生命，揭開了教育的遮羞布，也裸露了社會的悲哀。
學(xué)校的制度是學(xué)生不能帶手機(jī)進(jìn)校園，這對如今的小學(xué)生、中學(xué)生是件好事。
在自制力不足的年紀(jì)，一刀切的強(qiáng)制要求，是解決事情最公平的方式。
但制度是制度，沒有溫度的制度，猶如一個定時炸彈，捆綁在每位學(xué)生的心臟。
一位學(xué)生向老師報告胡某帶了手機(jī)進(jìn)學(xué)校，注意，事情的起因是一位學(xué)生向老師報告，劃出來，要考的。
老師通知家長，家長正在前往學(xué)校的路上時，老師也同時開展了對學(xué)生的盤問。
盤問的方式我們不得而知，但有一點(diǎn)可以遐想，倘若是一位賦予制度足夠溫暖的老師，必定不至于發(fā)生跳樓事件。
14歲女孩胡某不承認(rèn)帶了手機(jī)，老師讓她在辦公室等著，自己去教室搜查，與此同時，學(xué)生的媽媽已經(jīng)趕到了學(xué)校，就在大門口。
再發(fā)現(xiàn)孩子的時候，已經(jīng)跳樓身亡在樓下的地上。
帶不帶手機(jī)已無關(guān)緊要，制度執(zhí)行與否也無關(guān)緊要，老師的權(quán)威，家長的配合，一切都已無關(guān)緊要。
因為，孩子已經(jīng)選擇自殺了。
制度上明確寫了不準(zhǔn)帶手機(jī)進(jìn)校園，但寫沒寫“舉報有獎勵”就不知道了。
一個孩子報告另一個孩子違反制度，套用革命的話，叫組織里出了奸細(xì)。
14歲的孩子，自尊心與羞恥心是存在的，并且對于女孩，在她明知道違反了制度的前提下，老師去搜查，肯定一查一個準(zhǔn)，家長就在門口，她能怎么辦？
恐懼、后悔這些詞都具有，但有一個更嚴(yán)重的詞，會占據(jù)孩子們的腦海，那就是：報復(fù)！
家長與老師的地位是高高在上的，這是假設(shè)，但也應(yīng)該無限接近事實(shí)，一個不高高在上的老師，不會導(dǎo)致一個學(xué)生以跳樓的方式應(yīng)對事情。
跳樓會死，孩子不知道么？
這個行為的導(dǎo)火索就是因為沖動，沖動是一種現(xiàn)象，一種短暫的完全不受自己控制的現(xiàn)象。
你給我一口氣，在制度與框框之下我無法與你對抗，但佛爭一炷香，人活一口氣，這口氣我要還你。
當(dāng)我從樓上跳下去的時候，解脫的是我，后悔與害怕的就換成你們了。
你們，包括老師、家長還有報告的那個同學(xué)。
在沖動的情緒下，跳樓就是一種方式而已。
2016年，陜西一15歲女孩因與父母矛盾而離家出走自殺身亡。
2017年，浙江一15歲女孩因玩手機(jī)與父母發(fā)生爭執(zhí)跳樓自殺。
2019年，上海一17歲男孩因與學(xué)生矛盾被母親批評跳橋自殺。
2019年，湖南一12歲女孩偷錢被父親打罵后出走跳江自殺。
2019年，重慶一9歲男孩因無法忍受寫作業(yè)時母親的嚴(yán)厲要求而發(fā)生爭執(zhí)，跳樓自殺。
2020年，河南一16歲男孩因玩手機(jī)與父母發(fā)生矛盾跳河自殺。
2020年，浙江一14歲女孩因考試成績和早戀問題被父母打罵后墜樓自殺。
2020年，河北一男孩因上網(wǎng)課不積極被父母訓(xùn)斥墜樓自殺。
我們看到的都是黑色字體，但失去的都是鮮活的生命。
2019年4月22日晚上22點(diǎn)左右，上海盧浦大橋，一個17歲的鮮活生命，從橋上縱身一躍，徒留母親跪地痛哭。
大橋上的車輛川流不息，但這絲毫阻擋不了媽媽把車停在路中間打著雙閃。
她在訓(xùn)斥孩子，起因是孩子在學(xué)校與同學(xué)產(chǎn)生了矛盾，孩子穿著校服，是媽媽接孩子回家的路上，無法想象因為此事責(zé)備了他多久。
但在車子停下來后，感覺責(zé)罵沒有到位的媽媽甚至下車?yán)_車門與孩子近距離的責(zé)罵。
在她返回駕駛座位后，孩子拉開車門，直奔橋邊，沒有回頭，沒有猶豫，縱身一躍，結(jié)束了生命。
他心中的那口氣，無處釋放，沖動只在一瞬間，此時的腦海中寫滿了兩個字：報復(fù)。
報復(fù)這個社會的條條框框，報復(fù)身為家長的不理解與責(zé)罵，報復(fù)讓我受氣而無從反抗的痛苦。
在確定沒有其他方式報復(fù)的之時，就只有采取這種讓你后悔終生的方式，一死了之。
家長，你成了一位劊子手。
社會很大，生活很苦，壓力很重，大人感覺到的事情，孩子更能感覺到。
每個年齡段都有每個年齡段的煩惱，但不要以你30多歲的見聞去強(qiáng)行要求他10幾歲的見聞。
總有一種感覺，或者是錯覺，就是現(xiàn)在的孩子，動不動就跳樓，離家出走，自殺等極端行為，心理承受能力不是一般的差。
家庭和學(xué)校的教育只是一方面，更多的是這個社會的痛。
社會在進(jìn)步，你報了學(xué)習(xí)班，我就不能落后于你，你孩子班級第一，我孩子也得努力趕上去。
你給學(xué)生留了2個小時的作業(yè)量，我就不能比你少，若是因為作業(yè)留的少，將來學(xué)生沒你的學(xué)生成績好，那績效排名我可要落后了。
葵花寶典還是一門武林秘籍的時候，江湖上知道的人少之又少時，它是神一般的存在，能練就這門功夫，在當(dāng)時社會那就是清華、北大的材料，而沒練會這門功夫者，人數(shù)更多，大家就努力練習(xí)其他武功便是。
現(xiàn)在社會，葵花寶典不再是武林秘籍，他被公開了，這仿佛是一件好事，但其實(shí)不然，這是一個災(zāi)難。所有的家長都要求孩子必須練會葵花寶典，因為如果你不練，其他孩子練了，那你從剛開始就落后了。
于是每個人都開始練習(xí)這門武功，把整個社會的起步水平提升了數(shù)十倍，但考上清華北大的人還是那些人，評判標(biāo)準(zhǔn)提高了，葵花寶典已經(jīng)淪為必備常識了。
這是社會的進(jìn)步，也是社會的悲哀，孩子們不單被強(qiáng)行練了葵花寶典，還必須被自宮——自宮掉了美好的童年。
然而，孩子還是那個孩子，心理承受能力并沒有質(zhì)的飛躍，當(dāng)家長施以壓力時，這壓力與心理承受力沒有成比例增長，孩子雖然練會了葵花寶典，但并沒有與這個寶典相匹配的心理承受能力，這就是問題所在。
2020年9月17日，湖北武漢，江夏一中。
9年級14歲學(xué)生，因上課玩撲克被請家長。
在學(xué)校的走廊上，氣壞了的媽媽從遠(yuǎn)處氣勢洶洶趕來，上來就是一個耳光，孩子下意識用手臂擋了一下。
接著又是一個耳光，這次孩子沒有擋，麻木地站在那。
媽媽又說了好久，然后用手掐住孩子的脖子，在老師的勸說下，方才松手。
離去后，留下孩子一個人在走廊上站著。
幾分鐘后，孩子翻身跳下，一條生命就此終結(jié)。
先不論他犯了什么錯誤，單是家長的這一頓操作，就已經(jīng)讓出于叛逆期的孩子，在學(xué)校走廊上顏面盡失。
幾分鐘里他的腦海中在想什么？
除了“報復(fù)”二字，我想不出第二個詞語。
有其他辦法報復(fù)嗎？思來想去，只有一死。
留下你們，痛苦活在人間。
因為帶了手機(jī)違反制度，被去教室搜查書包，跳樓自殺；
因為與學(xué)生有矛盾，在高架橋上被責(zé)罵不止，跳橋自殺；
因為上課貪玩，被請家長，耳光扇起，不分青紅皂白，跳樓自殺；
……
每一個鮮活生命的背后，都有一段段不為人知的失敗家庭、學(xué)校教育。
當(dāng)孩子提出自己的興趣時，家長說：看看你那成績，先把成績搞上去再說；
當(dāng)孩子說想要探索一下世界，探索一下生活時，老師說：別著急，先把這幾套模擬試卷作一下，考上好大學(xué)，有的是時間探索。
別這樣，別這樣啊。
當(dāng)孩子的世界觀里只剩下分?jǐn)?shù)、考試、排名時候，他們的人生觀窄到讓人崩潰的寬度，這對他們的心理健康沒有任何好處。
能讓他們選擇自殺的從來不是這一次的被罵，這一次被罵、被查僅僅是最后的一根稻草，那個壓死駱駝的最后一根。
心理健康、樂觀開朗的孩子，學(xué)習(xí)成績好與不好，錯誤犯了與否，都只是他人生道路上的一些插曲而已。
而心理健康不好的孩子，承受能力不強(qiáng)的孩子，即便考上了大學(xué)，在將來的社會生活中也會被逐漸淘汰。
淘汰與否，只是時間問題。
心理健康不健康，家長，就看你了。
孩子是一張白紙，你畫成什么，他就是什么。
越是內(nèi)卷的社會，越是起點(diǎn)高的社會，越應(yīng)該注重孩子的心理健康。
成績、升學(xué)、排名，見鬼去吧。
學(xué)習(xí)好將來可能會好，但生命沒了，連將來也沒了。
世界這么美好，學(xué)習(xí)并不是唯一，你都知道，為什么不讓孩子也知道知道？
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作者：朝中
個人公眾號：朝中（ID：chaozhong0416）
雖心向朝中
卻不為君王唱贊歌
身為莽夫
愿給蒼生訴衷腸
