20200217 3/21
學習的內容是漁計劃回合教學第三節：輔助和糾錯，聽課做筆記3個番茄，復盤預估2個番茄。共計5個番茄，累計13個番茄。
今天學習的內容很實用，回答了什么時候提供輔助和糾錯，實操性很強，學到了回合教學中的知識盲點。現將這節課學到的內容進行復盤，由于這節課的信息量較大，有多處地方沒有理解清楚，需要再重聽一遍。
一、知識復盤
1、什么時候給與輔助？
只關注看的見的，沒回應，就輔助。
通過評估/測試，明確知道孩子不會
規定時間內沒有反應（3s內）
連續出錯（比如同一個任務連續2次出錯）
2、怎么給輔助？
輔助包含兩個方面，一個是輔助的點，一個是輔助的程度。輔助點可以從線索上輔助和行為上輔助。比如圖片命名，孩子關注不到圖片，放大圖片，就是從線索上進行輔助；如果是孩子不會說，幫助孩子說出來，就是從行為上進行輔助。輔助程度就是將輔助分為幾個等級，逐漸縮小輔助的程度，直到撤退輔助，這里要注意的是延長輔助時間也屬于輔助程度的一種。
輔助要遵循“哪里不會，就輔助，學會之后，慢慢撤退輔助。
3、輔助要不要給強化（獎勵）？
可以從兩個方面去考量：
一、是不是孩子最好的表現？比如說之前需要手把手輔助，現在只需要碰碰胳膊，就可以進行獎勵。但這里的獎勵最好要與獨立完成有區分，比如獨立完成給一個糖果，輔助完成就給半個。
二、有沒有超出強化頻率的范圍？
在這點上還沒有聽清楚，就目前的理解是，比如正常是3個回合強化一次，現在進行到4-5回合，孩子快失去耐心的時候，這時候就可以進行強化。
4、什么時候要糾錯？
遵循的原則是：第一反應不正確，馬上糾錯。
不要等一等或者告訴孩子不對，馬上糾錯，輔助孩子做出正確的反應。
糾錯之后要重復一次該任務，或者幾個其他任務之后，重新測試該任務
重復一次任務之后如果還是出錯，也就是連續出錯，在進行第三次該任務時，提前輔助。
糾錯之后，要測試一次。
思考：
在實際操作過程中對合適輔助和如何輔助，以及如何輔助撤退有了一定的了解。對糾錯的操作過程也有了一定的了解，學習了就要實踐起來。
