? ? ? ? 在深圳的課堂上，小朋友們對(duì)會(huì)場(chǎng)內(nèi)的氣球特別迷戀，有花朵形，五星形，各種動(dòng)漫造型的氣球，學(xué)習(xí)結(jié)束后大家可以自行帶離。小子用各種方式將十來個(gè)氣球搬回了房間。

? ? ? ? 今天退房時(shí)出現(xiàn)了難題，背上一個(gè)書包手拎一個(gè)箱子，只有一只手拿氣球。問我是否可以幫忙，我婉言拒絕。他看了看我要帶的東西，覺得全部帶走是完全不可能了。最后挑了兩只星星的系在了背包上，腋下夾了用音符穿的花朵氣球，手里捏了個(gè)大星星氣球。一路小心護(hù)著，到了動(dòng)車站，小子開始出現(xiàn)不安，冒出了好多問題：氣球能不能過安檢？氣球是手拿著過還是直接放在儀器里過？隨著思想的不斷浮現(xiàn)，安檢阿姨出現(xiàn)在了眼前，小家伙索性直接問了阿姨。阿姨貌似有些擔(dān)心，猶豫地去問了同事，后著急地說氣球不能過安檢，小家伙無奈地戀戀不舍地把氣球交給了工作人員。等他書包上的氣球從機(jī)器里出來，不等我們拿起行李放在臺(tái)子上，我們的耳邊連續(xù)聽到不能帶氣球不能帶氣球不能帶氣球工作人員恐懼嚴(yán)肅的聲音。我問有剪刀嗎？工作人員從抽屜里取出簡(jiǎn)易刀片扔在桌子上，刀片口朝著我。

? ? ? ? 讓兒子和緣分已盡的氣球道別。兒子終于將放在氣球這件事的能量收了回來。完整體驗(yàn)結(jié)束。在這個(gè)過程中，我看到兒子如此喜愛氣球并為此做的一切，感受他因此的喜怒哀樂，從執(zhí)著到放手再到臣服，從自以為是到遵守規(guī)則。我和他一起感受別人的恐懼，擔(dān)心以及職責(zé)所在的強(qiáng)硬，怕因個(gè)人疏忽承擔(dān)的責(zé)任。感謝彼此的成長(zhǎng)。