最近在一家教育培訓機構找了一份托管老師的兼職，主要工作是給小學生輔導語文家庭作業。
一般是監督學生做完家庭作業后，我一 一檢查，指出其中的錯誤，然后輔導他們改正。
上了幾節課后，我發現作業輔導的效果并不理想，每次學生都會犯同樣的錯誤，盡管老師已經屢次指出并助其修改。我經過幾番思考后，跟學校的同事袁老師建議，老師檢查作業之前，先讓學生自己互相找錯誤 并改正，然后再由老師進行最后的檢查和修改。
這樣做的理由有三個：
一，讓學生參與到作業檢查的過程中，可以加深學生對常見錯別字的正確寫法，減少以后作業 中的錯別字。
二，可以利用學生之間的自尊心，如果錯誤太多，學生會覺得在同學面前沒有面子，寫作業 的時候也會更加認真細心。
三，學生多老師少，學生可以老師分攤一些工作，減少作業的檢查批改時間，老師也輕松不少。
我滿心歡喜地以為這樣的好建議會被采納，結果袁老師平靜地來了一句，“這個之前我們也想過，但是怕學生回去跟家長說他們的作業是同學檢查的，家長會有意見，所以沒有實行。”
商業化的教育培訓機構，似乎商業的氣息已沾染的越發濃厚，而對于教育的初衷也漸漸忘卻。
眾所皆知，教育和醫療行業是關系民生的兩大重要行業。古往今來，醫德和師德都是考量合格的醫生和老師的重要標準。為了維護自身的利益而犧牲教育質量，這跟我們所崇尚的師德絕對不相符。
哪怕如今教育沾染了商業氣息，老師也應當始終不忘自己神圣的使命：傳道，解惑，授業。
前段時間，中國研究生 抄襲論文被美國教授開除的新聞鬧得沸沸揚揚。盡管公道自在人心，但還是有一些人指責美國教授不念師生之情狠心開除自己的學生。個人認為，這位 美國教授只不過用自己的行動反對了教育的功利和學術的公正。
你可以成為一個很好的商人，公司老板或其他什么職業人士。搞學術，和經商或當清潔工，沒有職業高下的不通，但明顯有職業要求的不同。
做學問，要有品格，最首要的是，得做人。
上面幾句話摘自美國教授寫給中國研究生的話，句句言辭懇切，直擊人心。做老師同樣要有品格，
要以教育質量為重，盡力維護教育的純潔性。
只要對學生學習有益的教學方式，我們都要有底氣去做，不要害怕家長不悅。每個家長把孩子送到教育培訓機構的初衷也是為了促進孩子學習，既然初衷一致，只要提前溝通好，就不會產生矛盾。
不忘初衷，方得始心。
