? ? 自由地呼吸? 更好地成長(zhǎng)

? ? ? ? ? ? ――讀李希貴老師《為了自由呼吸的教育》一書有感

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文/海的聲音

? ? ? 今年暑假，在學(xué)校值班的時(shí)候，隨手翻到一本李希貴老師寫的《為了自由呼吸的教育》，便靜靜地看了一下。

? ? ? 說實(shí)話，我也是被書名所吸引。從書名看，這是一本教育理論著作無疑。可是，“為了自由的呼吸”是什么意思呢，這樣的教育又是怎樣的教育愿景呢。帶著這樣的疑惑，我迫不及待地開始了閱讀。

? ? ? 我先看了序言，了解了本書編寫的意圖，接著看了目錄，大致了解了一下整本書主要寫了那些內(nèi)容，然后開始正文的閱讀，走進(jìn)書的內(nèi)容品讀欣賞。

? ? ? 《為了自由的呼吸的教育》一書是《中國(guó)當(dāng)代教育家》叢書之一，主要以李希貴老師的視角介紹了他的教育家的事跡，以及他的成長(zhǎng)之路。

? ? ? 正像書中序言里寫的那樣，“教育是塑造人類靈魂的崇高事業(yè)，教育不僅是知識(shí)的傳播，而且是思想與思想的交流，情感與情感的溝通，生命與生命的對(duì)話。教育是造福于他人同時(shí)也使自己獲得幸福的偉大事業(yè)”。這本書呈現(xiàn)在我們面前的不僅是一部教育改革的探索史，更是一部教育發(fā)展的奮斗史。這本書讓我從中感悟到了從事教育事業(yè)的崇高和幸福，讓我看到了教育改革創(chuàng)新的新標(biāo)桿，，隱隱約約通過教育家的今天看到了我們教育工作者充滿活力和希望的美好明天。

? ? ? 通過閱讀，我深受啟發(fā)，深深地產(chǎn)生心靈的共鳴。“教育是摯愛，這種愛越是無私，越是深厚；教育是思想，這種思想越是現(xiàn)實(shí)，越有智慧；教育是信仰，這種信仰越是堅(jiān)定，越有力量；教育是追求，這種追求越執(zhí)著，越有成果。”作為一位出色的大教育家，李希貴老師心中有著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的大愛，他身上有著“我不入地獄，誰入地獄”的大義，有著“敢為人先，爭(zhēng)創(chuàng)一流”大志。這些都非常值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，潛心研究，用心用情去一輩子踐行。

? ? ? 本書的楔子――《不是教育的教育》，我認(rèn)為非常值得學(xué)習(xí)。這一部分內(nèi)容介紹了李老師參加工作之前的成長(zhǎng)歷程，而這些我認(rèn)為奠定了他后來的人生之路，更奠定了他未來的教育之路，教育家之路。

? ? ? 李老師出生在一個(gè)普通的農(nóng)民家庭，其長(zhǎng)輩和親友中也沒有人做老師，也沒有人懂教育。但在李老師看來，“正是不懂教育的他們，卻以勤勞、善良、寬厚的品格無聲地熏陶了我，為我奠定了做人的基礎(chǔ)，讓我能夠自由自在地生長(zhǎng)。”這也讓李老師明白了一個(gè)樸素的道理，教育其實(shí)很簡(jiǎn)單：一腔真愛，一份寬容，如此而已。

? ? ? 在李老師深情的回憶和娓娓道來的敘寫中，我了解到：在他看來，他的爺爺不懂教育，當(dāng)然也沒有學(xué)過什么教學(xué)法，但爺爺“不經(jīng)意間表達(dá)出的對(duì)閱讀的濃厚興趣、對(duì)書籍的發(fā)自心靈深處的珍惜，卻潤(rùn)物無聲、潛移默化地影響了一個(gè)幼稚的生命，播下了熱愛讀書、熱愛文化的種子。對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)而言，情感的種子總是播下的越早越好。”

? ? ? 李老師出生在一個(gè)幸福和睦的大家庭里。在他看來，幸福的家庭是相似的，生活其中的人們相濡以沫、其樂融融，在這樣的家庭里長(zhǎng)大，他從小就沒有在心中留下什么陰影。李老師由此想到，“美好人性的塑造，并不需要什么高超的教育手法，融洽的氛圍、和諧的人際關(guān)系、成年人的善良、民主、寬容、仁愛，這一切，就是美好人性生長(zhǎng)的最適宜的土壤。失去了它們，任何教育都將是徒勞”。

? ? ? 接下來李老師以自己中小學(xué)階段求學(xué)的經(jīng)歷為例，介紹了自己不斷成長(zhǎng)進(jìn)步的過程。在李老師看來，“當(dāng)一個(gè)孩子感受到來自成人世界充分尊重的時(shí)候，也就是他的自我教育、自我完善開始的時(shí)候，也就是一個(gè)人的心智自覺開啟的時(shí)候。這樣的成長(zhǎng)才是真正意義上的人的成長(zhǎng)。”

? ? ? 這些飽含情感的文字，這些鮮活的成長(zhǎng)經(jīng)歷，既是李老師的真實(shí)寫照，又是激勵(lì)和啟發(fā)我們每一個(gè)教育人的寶貴素材。對(duì)于教育，我們每天在做，也在思考，到底怎么做才是學(xué)生最需要的，孩子們最喜歡的，家長(zhǎng)和社會(huì)最滿意的，也是我們最希望看到的，最欣慰的呢？我相信答案不一而足。李老師也用他生動(dòng)的教育實(shí)踐給我們提供了答案。

? ? ? 李老師是一個(gè)智慧的教育家，更是一個(gè)善于思考的教育者，面對(duì)學(xué)生、學(xué)校教育與管理中出現(xiàn)的新情況、新問題、大難題，他總是會(huì)換位思考，善于傾聽不同的意見，尊重學(xué)生，尊重教師，尊重他人，時(shí)時(shí)處處彰顯人格魅力，這是真正的大智慧。

? ? ? 自由的呼吸，更好地成長(zhǎng)，學(xué)生如此，教師如此，學(xué)校亦如此，如此方有自由呼吸的真教育。

（2020.8.23晚書于新鄭市黃水路小學(xué)值班室）

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