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? ? ? 2020年11月28日下午2點50分，由韋志中心理學網校主辦，高平市分校及萌芽心理咨詢服務中心承辦的“心心相印計劃：青少年心理工作研討小組全國大型公益行動”第一次活動，在高平市都市馨園康安物業中心二樓活動室進行，在窗明幾凈的活動室里，11位積極向上的學員圍坐在一起，形成了一個溫暖的場，主題橫幅在凸顯活動內容的同時，也添加了現場的氣氛。

? ? ? 這次活動是由馬進仙老師組織和帶領的，我作為一名助理參與其中。因為學員比較多，馬老師沒有給我分配分享內容，所以我就更有精力認真傾聽每個學員的分享及感受。

? ? ? 活動開始，馬老師首先讓大家用一句話對自己做了簡短的介紹；其次介紹了活動的主要內容和活動規則；第三，分工了一下每人分享的知識點內容，并留出10分鐘讓大家準備。在分享環節，大家在以《青少年心理工作怎么做？》這本書為媒的前提下，還結合自家孩子和學生們的實際情況做了分析和解讀。因為場比較暖也有點“火”，馬老師還干預了二次，一個是別人分享，其他人不準講話，二是圍繞主題，不能超時。

? 分享開始后，學員們就現在的教育，感覺學生沒有了思考，學習沒有了動力和快樂，只有重點和只講重點提出了自己的看法和憂慮；針對應試教育及功利化的背景下，德育和體重被忽視的現狀，學員們也提出了一些自己的看法和解釋；針對心理健康與學習成績的關系，學員們提出了一些自己的認識和觀點；針對青少年工作的現狀和人們對心理學工作的偏差，學員們做了一些獨到的解釋和解讀；大家還從認識自我，接納自我層面，提出了應該尊重孩子，了解孩子的內心需求，遇事征求孩子的意見，與孩子共同商量方法和方向等做了一些討論和表達……

? ? ? 眼看活動就要接近尾聲，我怕馬老師不給我發言機會，所以就用舉手的方式告訴馬老師，我也想要幾分鐘的分享時間。

? ? ? 我是在大家分享很好的場內，引發了自己的一些思考，腦海里出現了尊重、關系、體驗、換位、不足、接納、快樂、幸福等一些詞。我先給大家講了一個故事：從前，有兩個手藝高超的木匠，王木匠和李木匠，他們都說自己是天下第一。于是國王決定：舉行比賽產生第一木匠，國王就把他們招來，要求他們各做一個老鼠。三天后，二個木匠拿來了做好的老鼠，李木匠的老鼠形象逼真，連老鼠的胡子在沒有外力的情況下都能自由的顫動，栩栩如生。王木匠的老鼠四不像，可以說是老鼠，也可以說是別的動物。國王把文武群臣叫在一起進行評判，結果大家一致認為李木匠做的老鼠形象逼真，當眾宣布李木匠為天下第一。王木匠不服氣地說，評判老鼠做的是否成功，我們人類應該沒有這個資格，應該由貓來評判最為合理。國王一聽覺得有道理呀，就讓貓來評判吧，就把兩個老鼠放在了大廳中，看看貓會抓哪一個？結果幾只貓齊刷刷的咬住了王木匠的老鼠，王木匠就成為了天下第一木匠。后來王木匠告訴了國王，我成功是因為我是為貓著想，給貓價值，我是用魚骨頭制成了老鼠，給貓提供了魚腥味的價值。

? ? ? 這個故事里的王木匠就是找到了成功的支點，決定幸福的是積極心理品質，決定成功的是積極思維品質。

? ? ? 我認為吧！不論是家長或者老師，首先要和孩子們搞好關系，在孩子們的成長過程中，我們要不斷的學習、進取，才能跟上孩子們成長的腳步，才能走進孩子們的內心，青少年需要什么？讓他們充分的體驗和表達出來。我們不能想當然的說，現在經濟條件好了，有吃有喝，他們只有學習一項任務，就應該是快樂和幸福的。

? ? ? 我又問大家，如果有兩個孩子，一個是心理健康的孩子，但是他學習成績不是很好，第二個是學習成績很好，但自私自利，有時焦慮的孩子，你想要哪一個呢？學員們都說，想要一個心理健康的孩子，更想要一個心理健康又學習很好的孩子。

? ? ? 最后我告訴大家，我們能在一起跟著韋老師學習心理學，是我們的福祉。兒童、青少年是國家的未來，是家庭的希望，他們的成長學習和心理發展是學校教育和家庭教育的重要工作。我們能在研討小組里學習討論，就是一種心靈成長，相信成長型的家長和老師，能收獲心理和學習雙豐收的孩子和學生。

? ? ? 最后，馬老師讓每位學員用一句話表達了學習感受，并用點贊技術加深了學員之間的關系與友情。

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以書為媒，用心聚緣。十位美女露出了自信和微笑，一位美女甘作綠葉爭著當上了照像師。

? ? ? 這場活動在全國200多個地方同時開展，影響巨大，意義深遠，它凝聚了韋老師的智慧和心血，流淌著各位導師的汗水和牽掛，包含了各位小渡老師和學員們的付出與參與。

? ? ? 正如韋老師11月29日的督導課所講，行動比技術重要，我們要從外行成為內行，就要做到知行合一，不斷努力和實踐。要有眼觀六路，耳聽八方的能力，要有從往里裝到向外掏的過程，要有不斷反思并改進的意識。預祝我們的六次活動圓滿成功！祝韋志中心理學網校越辦越好！

? ? 風景在旅途中，成長在過程中，改變在不知不覺中。