2016年11月12日，我走進了“品思學習中心”，參加“博贊思維導圖管理師認證”課程。面授課程為兩天，后續經過21天的共學團練、7天的主題練功、2次在線微課，歷時三個月，2月12日，終于走到了-----在線結業典禮的這一激動人心的時刻。
感謝宇宙所有的安排，有緣結識“品思”與各位學友！通過這三個月的共學共修，使我的思維導圖學習之旅邁入了一個新的境界。今天，我要在這里重點分享三點：兩點進步以及一個精進目標。
第一點，由形入神。
在進入品思學習之前，我很注重思維導圖的“形”，也就是圖畫得怎么樣。我常常因為追求畫面感，尤其是在中心主題圖方面，我每次都會花很大的精力與時間重點繪制詞；結果是，整圖精致，但時效很低。面授課程之后，我更加注重思維導圖的“神”，也就是“思維”的呈現。所以，我把時間更多的花費在刻意練習邏輯思維這方面。
舉例說明：去年12月份，我的寶貝女兒要去省外參加舞蹈比賽，這也是寶貝第一次外出參加集體活動，作為媽媽必須幫她準備周全。我按照組織方的通知，針對“比賽安排與設置”，以及需要為她準備的各種物品，我畫了一張思維導圖清單。中心主題圖僅用幾分鐘就搞定，主干分類為：證件、服裝、用品、時間及地點，四個大類。在準備物品的時候，我和寶貝一周動手歸納整理。如果圖中有遺漏，我們就把遺漏的物品，補畫一個分支把關鍵詞加進去；每收納完一個物品，我們主在關鍵詞上打一個√。果然，利用這張思維導圖清單，我和寶貝快速、有效并愉快地物品準備的妥妥地，小朋友的第一次出行用思維導圖完美搞定。
照理說，這張思維導圖已經發揮完功用了。但第二天，我想著寶貝出行時如何攜帶物品的方式，劃分三大類別：隨身、拖箱、時間及地點三大類，在繪制細節方面，使用了BOIs的技巧對物品再次細細歸類，以加強邏輯思維的練習。這次，我重畫二稿，思維邏輯明顯更加清晰、縝密，分類更干凈。
第二點，視覺筆記與思維導圖整合運用。
在課上，菲比老師講思維導圖，大衛老師講圖像力，完美演繹了思維導圖運用之精髓。菲比老師和大衛老師真是珠聯璧合的一對，令人羨慕。話歸正題，我感謝大衛老師對我在做圖方面的啟發。通過課上以及閱讀《心智圖法—圖像創意書》、《畫張圖想得更清楚》，使我拓展了對于思維導圖運用的認知。原來，視覺筆記可以結合思維導圖來用，幫助我們呈現更多事物的面向。
舉例說明：去年11月，我看完了《解憂雜貨店》這本書。這是一本奇書，作者的思維妙不可言，我當時就想用思維導圖畫出來，卻遲遲沒有行動，因為我對于書中故事與人物之間的復雜關系，怎么用思維導圖呈現心存疑惑。后來，我首次嘗試用視覺筆記+迷你思維導圖形式畫出全書我理解。我畫了兩天成稿，過程中又快速閱讀了四、五遍。終于，在成稿的那一刻，我好像能夠與作者能同頻共振了一樣，豁然開朗了-----超越自我的感覺與創造的感覺真的好好得不得了。
最后，我還要談一下我后續的學習目標。俗話說：師傅領進門，修行在個人。因為我自己目前在做思維導圖親子講師的工作，所以，我更加深刻地理解這句話的含義。雖然，品思的一段學習之旅即將告一段落，但我自己深知自已仍有幾個方面有待提升，即：運用思維導圖提升創意思維，多角度思維，以及MM電腦軟件的使用。
再次，感謝品思老師們的傾囊相授，感謝學姐學長的服務。感謝學友們的一直以來的陪伴與鼓勵，謝謝你們讓我看到自己！
祝福各位2017因思維導圖再精進而讓生活好上加好。
