這是一堂具有創新，凝聚著心血的一堂好課，它充分體現了余老師獨具匠心的板塊式教學。
課堂流程大致如下：
一、簡潔明晰的開場白，本堂課我們圍繞著三句評價語（這篇課文特色是多么鮮明，這篇課文的片段描寫是多么生動，這篇課文表現的生活是多么有趣）來進行。
開課導語，直接道出本課的學習目標及學習內容，直奔主題。老師將自己個性化的研讀所得，巧妙傳達給學生，獨辟蹊徑，高屋建瓴，教學細節處理令人耳目一新。
二、第一個教學目標：這篇課文的特色是多么鮮明啊！請同學們速讀課文，以《云南的歌會》特色說為話題說話。在學生自由發言之后，老師總結，重點強調了語言風味，并讓學生進行體會并讓學生看看他的語言描寫方面的特色——特色概說。從事物、情景、人物、動物、場面等多種描寫去體這幾個段落，初步感受文章的特色。
這個教學活動表現出形式簡約，內容厚實，特點。用“特色概述”這一主問題代替繁多的教學環節，引導學生粗略感知課文鮮明的特色
三、第二個教學環節：這篇課文的每段是多么精彩啊！請同學們精讀課文對第四段進行美點賞析。在讀的基礎上，讓學生品析、交流，然后老師進行總結。這篇課文的美點，有聲有色，有點有面，有高有低，有動有靜，有人有物，有詳有略，有景有情，有線有珠。
這個教學活動，多角度，細膩品讀。將課文的視點集中在文章的最美段落，引導學生多角度去發現寫作角度的美，語言文字之美。老師的點評更是精彩紛呈，學生的品，老師的評交相輝映，師生活動達到了和諧美好境界。
四、第三個教學環節：這篇課文是多么有趣啊，請同學們循讀課文，以“課文中之最”為話題發表自己的見解。老師首先給出示范：最……的風俗， 最……的場面，? 最……衣飾，最……的歌師傅等然后讓學生自由發言最后，老師進行總結。
這個教學過程，老師充分的利用和挖掘課文的特色內容，趣味因素，以“課文之最”這個活動激發學生思維，開闊了學生的視野，拓寬了學習的廣度與深度，一“最”激起千層浪。
這種目標明確，教學線條簡潔，教學環節簡單的設計，無不顯示出老師的精心設計，同時又使這樣的課，教學活動豐富，教學內容豐厚，教學語言豐滿，相信學生在這樣的課堂中，能夠迅速的成長起來。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2019年7月13日
