I：有人做了一組實驗，當在不確定的因素下面人們的選擇會截然不同，然而在事情很確定的情況下，有好壞不同的情況，然而結果卻驚人的相同，這個結果與不確性時的結果是相反的，也不是絕對，是多數情況如此。第二個是實例，不是想象，但是結果與第一個實驗不謀而合。簡言之:當存在不確定因素時，我們做任何決定將變得異常困難。

A1：我也有過類似經歷。當我前幾個月在學駕照時就心安定不下來學英語，總覺得有一件事情掉著，工作也沒心思做，因為要練車，要考試，需要請假，跟直接領導還擦出了小火花。那段時間很是不順，心情也不穩定，總想著趕緊把這個事情結束。因為這個教練是同事介紹的，她用了些非常手段一個月就拿到駕照，致使我也想那樣，但是我們倆的實際情況有很大不同，根本不適于我，但是我一度陷入其中，還好有家人在身邊分析，才度過煎熬的精神球籠。簡而言之，我當時就是因為考試這件事情沒有劃傷句號，忐忑不安，分心，無法完成其他事情，對什么都提不起興趣，本職和業余都沒干好，就更不要說第三個選擇了。

前：這件事對我重要嗎？

很重要，因為我經常會遇到類似情況，而且已經遇到過很多次，每次的心里歷程類似，像過電影般重復，但是又不知何因，對于解決它更是無能為力，所以這次居然碰上了，就要打破砂鍋問到底。

因：產生這個結果的原因是什么？

人的精力是有限的，這個是我讀過的一個日本研究大腦的科學家寫的一本書《大腦的合理原因》，名字不一定對，記不清了。它講人在處理事務是只能一次處理一件事情，如果我在寫作，大腦會調出腦內儲存的、暗存的、潛意識的等等所有儲備供完成寫作，腦各個腦纖維像電路一樣輸送到主要，再進行加工。形象的說就像變形金剛變身時一樣，要一定過程，要結合所有。如果中間被另一件事情打攪，所有的結合的過程會中斷，變形到一半的變形金剛只能解體，待到下次作者再想寫作時重新搜索，組合、加工至完成，所有的動作都需要重新來一遍。所以說一個人一個腦只能同時有精力做一件事情。但是會有人反駁，我經常一心二用啊，一心三用啊，結果呢？這些兩三個事肯定沒有一個做得好的，不重要的事情可以同時進行。所以最后作者要道出的是只有將大腦思索鍛煉成不假思索、條件反射的思考，更有力大腦發展。就像人們可以一邊穿衣一邊說話，其實我們做的雖是兩件事，但是說話才是事情，穿衣已經被大腦鍛煉條件反射了，也就是不需要經過腦子。

所以我的結論是：當有件不確認結果的事情時（這件事自然沒有形成肌肉反應），分兩種情況：1、不會選擇去做第二件事情。2、對于參考結果的決定很糾結。

后：如果我去思考這種心理學，去了解它，會有什么好處？

以后再遇到類似事情，腰桿子就硬了，可以自我提問自我解決問題，走出怪誕心理學，駕馭它。

果：如果我不去想、不解決有什么后果呢？

會經常重遇挫折，不管時心理上的，還是生理上，它會變成一道坎，跨步去，這不利于我的自我提高和成長。

適：這種心理學有沒有什么反例呢？

普通人好像不常見，但是最強大腦里還像有類似的奇事。但是我更愿相信挑戰者之所以能不被打攪同時做兩件事，肯定是其中一件一件被他練成肌肉效應了。

用：這個小片段怎么沒法沿用，它只是闡明了一個心理作用。文章中也沒有提及怎么控制它，怎么避免它。

邊：很多類似事件，正如文章中的兩個例子。

界：這篇心理學跟別的類似文章還是有一定的區別。例如文章中的兩個例子是從兩個方面去闡述的。

第一個例子是告訴我們習慣性不會選擇同時做兩件事。第二個例子是把不確定性作為結果去衡量可否做另外一件事情，決定會很糾結。

A2：等待第六節課解開怪誕心理學，也是解開自己的一個困擾。寫到這里實在寫不下去了，感覺以上我所寫都是前四章內容，第五章是如果把不同的只是搭建組合，形成自己的知識體系，但是似乎沒有了思路，走入死胡同。重新翻看第五章也沒有找到答案。這周解開答案，不光是本文提及的心理學還有怎么通過這篇文章搭建知識框架。得到解決問題的辦法，用來解決我想學拆書學習法、想學好英語聽說讀寫、想盡快完成本科線上考試、想工作更有效率做得更好（有很多事情還沒有，既緊急又重要）、想升職，欲望太多，想法太豐滿。