7月6日下午，我們學校舉行家長會，我作為一年級的語文老師在家長會上發(fā)了言。我的發(fā)言內容如下。

各位親愛的家長朋友們，你們好，這個學期我用的題目是和孩子一起成長。因為我覺得在教育孩子的過程中間沒有和孩子一起成長，只等著孩子自己去學習，自己去發(fā)展，那么這樣孩子也是走不遠的，走不好的，所以我們要和孩子一起成長。在教育孩子的過程中間會發(fā)生很多我們意想不到的事情，那么這個事情中間到底是孩子錯了還是我們錯了都不一定，很多時候應該是我們錯了，我們應該適當?shù)恼{整我們自己去跟上孩子的腳步，所以和孩子一起成長非常重要。

第一，關于本次考試

關于本次考試，我想說的是這次考試的成績我相當滿意，因為在復習的時候我和孩子們都很努力。43名同學參加考試85分以上的優(yōu)秀有42位。有七個同學考了一百分，一對于他們考一百分，我當然非常高興，不過我表揚他們的是那種認真細致的學習態(tài)度，并不是考一百分這個分數(shù)，如果卷子有150分呢，他還能考150分嗎？他們學的知識可不僅僅是卷子上的這六道題而已。所以得了一百分，相當不容易。可是那認真細致的學習態(tài)度的培養(yǎng)更加重要。

另外還有進步很大的同學，這里我重點要說的是許文露同學，我和他媽媽溝通很多次，都覺得這個孩子不學習，好像是管不住，其實也不是的，孩子都需要被看見被理解，我和他談過很多次話，特別是后來他只要有一些進步，我都鼓勵他表揚他。孩子被看見了，被理解了，他也愿意成為更好的自己，我問他愿意學語文嗎，他說愿意我，我說你愿意好好的學語文嗎？他使勁點點頭。這是一個很聰明的孩子。所以最后我給他說我說老師給你定的目標是90分，你要能考到90分以上，你非常棒。結果他考了95.5。另外還有趙文博的字何加怡的字都有很大提升。

接著又表揚了王睿博同學。他的學習習慣基本上已經(jīng)養(yǎng)成了，只要一布置作業(yè)，他主動完成。他喜歡當?shù)谝粋€完成作業(yè)的孩子，孩子就是這樣，只要你一表揚，他就會朝著他喜歡的又被老師肯定的方向努力。

當然，我還表揚了這個學期一直很努力很優(yōu)秀的孩子呢。我說語文考試成績很好，只能說明這次考的很好，這一些知識都掌握住了，比這張卷子更重要的就是一直以來的努力，比如字寫的也好，發(fā)言積極，語文素養(yǎng)也比較高。這些能力是在平常每一節(jié)課上一點一點積累起來的，比成績更重要。

第二關于語文

語文從來就是一個有關素養(yǎng)無關應試的學科。所以語文不僅僅要看這一次語文考了多少分，而要看孩子的語文素養(yǎng)提升了多少。要提升語文素養(yǎng)，必須要閱讀。閱讀，應當是人最早的本能動作之一。閱讀始于識字之初，甚至是識字之前，每個人在孩提時期都有指著街上的廣告、商鋪招牌一字字認讀的經(jīng)歷，這就是閱讀的雛形。而隨著人漸漸長大，他認字的水平越來越高，已經(jīng)開始不滿足于正確地讀出一個字時的成就感，而開始對閱讀的內容產(chǎn)生好奇時，他就要開始讀書。

所有學生都是讀書的，而語文素養(yǎng)的區(qū)分，在于讀什么、怎么讀、能不能堅持。

一個有素養(yǎng)的學生能夠區(qū)分出一本書的時效。一本言情小說、一本參考書、一本名著，都是人類智力與體力的凝結，去讀他們也都可以稱為讀書。

一個有素養(yǎng)的學生應該能夠區(qū)分出三者的區(qū)別：言情小說或許能夠給人一時的愉悅，看過以后卻什么都不會留在記憶里；參考書對升學固然有用，然而高考后也會迅速地被忘諸腦后；經(jīng)典名著給人的教育則是永恒的、無法磨滅的，通過閱讀名著得來的思考與精神洗禮，很可能將會伴隨人的一生。

如果能夠清楚地分辨這些書籍的時效，那么我相信，每個人都能夠做出選擇。

在選擇了正確的書后，閱讀方法就成為了素養(yǎng)的又一標志。再好的書如果只是利用擠公交的時間嘩啦啦翻過去，那么從這本書中汲取的養(yǎng)分必然將會微少得近乎無。

至少就我的閱讀體驗來看，一本好書至少值得閱讀兩到三遍：第一遍略讀以滿足自己的閱讀興趣并了解書的內容與結構，第二遍精讀以摘抄、把握整本書的布局以及其中一些巧妙的鋪墊與伏筆，如果還能再讀一遍，我就會抽時間寫一些類似專題研究的心得，比如對整本書思想的一個探討，或者對書中某種表達的質疑。

我認為，只有當你抱著學習的心態(tài)去品味、去研究、去思考甚至去質疑書本時，它于你才算得上有意義。

除了閱讀方法外，讀書應當是一件精細而持續(xù)的事情。與填鴨般在假日里一天讀十本書相比，培養(yǎng)細水長流的讀書習慣無疑更為重要。讀書的目的不在快、不在多，而在于從書中汲取營養(yǎng)，在于通過整個閱讀過程修養(yǎng)一顆寧靜而富有感知力的心靈。我從在小學學會選擇正確的書開始，閱讀的動作在十年里從來沒有一天間斷過，我讀名著、讀國學經(jīng)典、讀詩歌、讀歷史、讀哲學文學的理論、讀時事。

閱讀實在是一個太有益的習慣，即使是抱著功利的目的，如果能因此潛下心去讀書，也是大大的好事情。讀書多了，就會培養(yǎng)出語感。語感是一種玄之又玄的東西，你叫一個有語感的人去做卷子，他或許并不能清楚地告訴你那些字詞的正確讀音與寫法，也沒法給你講出來閱讀題的答案為什么該是這個，因為他做題目憑借的不是系統(tǒng)的訓練與大量題目的積累，他沒有那種足以歸納成經(jīng)驗的東西。但是，他一定能做出最正確的答案。這就是語感。

為什么說讀書能夠培養(yǎng)語感呢？這是因為世界上的任何一本經(jīng)典都是時間沉淀下來的精華，它之中的字詞語句都是最為準確、最為質量上乘的。

當一個人見多了經(jīng)典、熟悉了經(jīng)典中語言的運用方式，他再回過頭去做題時，很容易便可在密密麻麻的試卷上找到正確的東西，因為他一直以來都在閱讀著那種語言的“正確”。學英文我們講究讀原著，是同樣的道理。沒有什么比讀書更能培養(yǎng)語感，沒有什么比語感更能保證分數(shù)，這就是閱讀最為顯性的益處。

第三，關于作業(yè)。

關于作業(yè)這個假期介紹孩子讀兩本書，一本是神話故事，一本是成語故事就像玩兒的一樣，每天讓孩子讀，你給孩子讀，讀完之后辦個手抄報，玩一玩畫一畫，在愉快的氣氛中讓孩子們自然而然的金潤在這個語文的環(huán)境里，慢慢時間久了，你就不用擔心他的語文學不好。

第四，頒獎

之前答應孩子們如果考一百分的是有獎品的，上午沒有見到孩子們，所以說下午把獎品發(fā)給家長，讓家長帶回去，那么家長不僅要把這個獎品帶回去，還要把獎品背后的意義也帶回去，什么意思呢？其實我給孩子的獎品就是一支鉛筆，鉛筆直直的，孩子們做人要像鉛筆一樣正直，真實，不要彎彎曲曲的，想一些歪門邪道，我特意選的這個鉛筆是帶著橡皮的鉛筆。鉛筆上面的一塊小橡皮的意思就是說我們每個人都會犯錯誤，有了錯誤的時候我們把它擦掉改正過來就可以了，這樣還是好孩子。人無完人，任何人都會犯錯，再說孩子其實就是在一次次錯誤中成長起來的，失敗乃成功之母嘛。所以要感謝孩子犯的錯誤。所以我送給孩子的一支鉛筆不僅僅是一支鉛筆而已。她蘊含了許多做人做事的道理。

今天的家長會我就說這些，如果有什么問題需要聯(lián)系的，我們下來再說。謝謝大家！