第六章：后續(xù)咨詢的治療合作最佳化指南

1.不是我?guī)ьI(lǐng)孩子/來(lái)訪者，而是孩子/來(lái)訪者帶領(lǐng)我。我傾聽(tīng)著他們，也學(xué)習(xí)著他們的最佳表現(xiàn)。

不管是生活中工作中，我們都可以向每一個(gè)人學(xué)習(xí)，但是這個(gè)學(xué)習(xí)一定要是發(fā)自內(nèi)心的，我們要把它落實(shí)到行動(dòng)上才會(huì)有效。三人行必有我?guī)熝伞?/p>

2.每一個(gè)人都想從壓力沉重的問(wèn)題中解脫出來(lái)，他們只是被問(wèn)題給困住了，包括孩子也是一樣的，我們要做的就是看看如何跟他們一起合作，去把問(wèn)題打敗。

3.如果情況變得更好了

可以多去關(guān)注怎么做到的？例外是怎么發(fā)生的？發(fā)生了什么？這里的話我們可以去用一些強(qiáng)化的例句，強(qiáng)調(diào)有效的經(jīng)驗(yàn)，也就是我們常說(shuō)的多去關(guān)注白，擴(kuò)大白，白多了黑自然就少了，那我們?cè)跀U(kuò)大白的時(shí)候，并不代表著要消滅黑。

4.我們?cè)趯?duì)家庭或者孩子的收獲進(jìn)行評(píng)估時(shí)，不要想當(dāng)然的按照自己的想法或者自己以為的做，我們要通過(guò)各種各樣的問(wèn)句去詢問(wèn)當(dāng)事人，讓當(dāng)事人通過(guò)語(yǔ)言和問(wèn)句來(lái)評(píng)估自己的變化。

5. 16字方針：沒(méi)破不補(bǔ)，沒(méi)壞不修，有效繼續(xù)，無(wú)效改變。我們不管是作為家長(zhǎng)還是咨詢師都不要去折騰，你越折騰效果反而更差，我們就一步一步來(lái)把我們的行動(dòng)先走起來(lái)，讓我們的孩子在主駕駛位上，我們坐在副駕駛上就好。

6.如果說(shuō)你遇到的是他改變了，但是還有擔(dān)心

我們就謹(jǐn)記一句話，就好好反復(fù)反復(fù)效果才能更鞏固，蹲下來(lái)是為了跳得更高。那我們要做的就是去探討變化的那一部分是怎么做到的？探討這塊的內(nèi)容，不要把我們的精力放在的地方，當(dāng)你過(guò)于擔(dān)心過(guò)于負(fù)責(zé)任的時(shí)候，往往情況會(huì)變得更糟糕。過(guò)于擔(dān)心是詛咒，你越擔(dān)心什么就越會(huì)發(fā)生什么。