在平行志愿報(bào)考中，梯度是一個(gè)非常重要的概念. ?可以說，只有理解了梯度，才算是真正理解了平行志愿.
我對(duì)平行志愿的思考來自于家長(zhǎng)的問題： 多大的梯度才能保證我的方案安全？
我試圖用兩篇文章說明. ?文章主要講述
1. 如何計(jì)算梯度
2. 如何判斷一個(gè)方案是安全的
本文討論第一條. 在很多關(guān)于平行志愿報(bào)考的講座中都會(huì)強(qiáng)調(diào)方案必須有梯度. 而且強(qiáng)烈建議梯度應(yīng)該由高到低. 很多講師常常講要沖穩(wěn)保。 很多招辦老師也用沖穩(wěn)保來說明平行志愿。關(guān)于沖穩(wěn)保的說法，在這里我就不批評(píng)了. ?這個(gè)概念其實(shí)挺誤導(dǎo)人的。
不管怎么樣，假設(shè)，在某一個(gè)批次中，你可以選擇6個(gè)學(xué)校，經(jīng)過你的一番研究，你選擇了6所你心怡的學(xué)校。 這六所學(xué)校形成了所謂的梯度。 你自己感覺選擇的學(xué)校是從高到低，符合梯度要求的。但是，你突然發(fā)現(xiàn)，梯度是不是只是一個(gè)模糊的概念？梯度能計(jì)算嘛？如果梯度不能計(jì)算，那么哪些專家說，學(xué)校之間可以差5到10分又是如何計(jì)算出來的，這個(gè)5分又如何應(yīng)用到我們的方案報(bào)考上呢？這幾個(gè)問題是不是已經(jīng)把你弄糊涂了？
大家都知道，不同年間的分?jǐn)?shù)是不能比較的。 比如，2016年的540和2015年的530分是不能比較的。 我們不能說2015年的530分比2016年的540低. 是否低，必須看相應(yīng)的排名!
而我們?cè)谧龇桨傅臅r(shí)候，有往年高校的錄取數(shù)據(jù)，比如2016年的提檔線和我今年的高考成績(jī)。 既然不同年間的分?jǐn)?shù)不能比較，也就談不上用今年的高考成績(jī)和往年的高校錄取分?jǐn)?shù)做梯度的計(jì)算了。
有人說，梯度不是高校之間的錄取分?jǐn)?shù)的差別嘛？怎么還和我的高考成績(jī)相關(guān)？當(dāng)然呢，如果和高考成績(jī)沒有關(guān)系，我們做的給640分的方案也就可以給530分的學(xué)生用了。 這肯定是有問題的. 因此，梯度比較和學(xué)生的成績(jī)相關(guān)。
計(jì)算梯度的第一步，就是要把往年高校的錄取數(shù)據(jù)和我的高考成績(jī)，選擇一個(gè)做轉(zhuǎn)換，轉(zhuǎn)換到同一年。 比如，如果我們想計(jì)算2015年的梯度，那么就把我的高考成績(jī)轉(zhuǎn)換到2015年。如何轉(zhuǎn)換，我就需要提出一個(gè)新的概念，等效分（又稱為等值分）。我個(gè)人更喜歡等效分的說法。意思是分的效果是一樣的。 等值給我們的概念是相同分?jǐn)?shù)。
等效分如何計(jì)算了？
等效分計(jì)算的基礎(chǔ)是排名。 比如2015年高考第一名的成績(jī)是730，今年高考第一名的成績(jī)是710. 那么如果換算到2015年，今年的710分就變成了730分。 如果換算到今年，2015年的730分就變成了710分。
實(shí)際計(jì)算中，沒有這樣簡(jiǎn)單。 我們一切工作都是為了幫助考生報(bào)考。 而不是討論數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)換。本文中，就不仔細(xì)討論如何轉(zhuǎn)換了。
有了等效分，我們就可以開始討論梯度了。 由于我定義的梯度與目前流行的梯度概念不同，我引入一個(gè)新的概念－高校安全值。假設(shè)，我的高考成績(jī)換算到2015年是590分，我選擇的6個(gè)學(xué)校，分別是
學(xué)校1:595分，
學(xué)校2:592分
學(xué)校3:589分
學(xué)校4:586分
學(xué)校5:583分
學(xué)校6:580分
你應(yīng)該注意到，每個(gè)學(xué)校之間差了三分。 這三分是梯度嗎？ 我上面說過，離開考生成績(jī)計(jì)算梯度是沒有意義的。 也就是我們需要引入考生的高考在2015年的等效分590的原因。 我們關(guān)心的更多的是，選擇的高校與考生分?jǐn)?shù)的關(guān)系。
學(xué)校1:595分，590-595=-5
學(xué)校2:592分，590-592=-2
學(xué)校3:589分，590-589=1
學(xué)校4:586分，590-586=4
學(xué)校5:583分，590-583=7
學(xué)校6:580分，590-580=10
這里，-5，-2，1，4，7，10被我定義為高校安全值. 含義是相對(duì)考生的等效分的高出或低出的分?jǐn)?shù).
你看，這個(gè)高校安全值計(jì)算是不是有點(diǎn)復(fù)雜？這還是最簡(jiǎn)單的情況，只做了一年的計(jì)算.
高考GPS的作用就是節(jié)省考生的時(shí)間. 有了高考GPS，這些計(jì)算考生就不用親自做高校安全值了.
但是這種高校安全值提供給我們的幫助似乎有限.? 它能不能解決一個(gè)問題，那就是我這個(gè)方案安全嗎？這是我下一篇文章要討論的.
