作文不但在立意上要力求新穎，在謀篇布局上也要下一番工夫。因此，好的文章應該是內容與形式的完美結合。要完成一篇優秀的作文，層次的安排尤其顯得重要。 ? ? ? ? ? 我們這里所說的層次，就是我們平常說的言之有序，即文章在結構安排上要有效地表情達意，讓人們讀來明白是先說了什么，后說了什么。而不是雜亂無章、顛三倒四。所以，層次安排妥當與否，對文章中心能否落實起到關鍵的作用。這就要求我們在構思的過程中，要考慮得周到、細致。小到一個句子、大到整篇文章的布局，都要全盤把握，不能想到哪里了就寫到哪里。
我們在安排層次的時候，還要根據中心的需要，運用各種技巧，采用不同的方法來表現。層次的安排還必須符合文章體裁的要求，一般來說，我們初一階段主要練習寫記敘文，那么在層次的安排上就應考慮時間、地點、人物、事件等，還要考慮情節發展的順序：如時間順序、空間順序等。
葉圣陶曾經說過"作文貴在有新意"，我們在作文的過程中，不僅要有新的立意，還要有層次上的創新。希望同學們的作文水平如芝麻開花節節高。
? ? ? ? 如何安排層次
記敘文以記人敘事、寫景狀物為主，它最突出的特點是"以事感人，以情動人"。就是通過具體地記敘事件、形象地描寫人物活動來表現文章的中心思想和作者的感情立場，讀后使人受到其人其事的感染和影響。要使記敘文有鮮活的動態感、鮮明的層次感和立體感，就要格外精心地安排文章的層次結構。
記敘文選材廣泛，形式多樣，結構復雜，通常在安排文章層次結構時運用如下幾種形式：按時間先后安排結構；按人物的活動、地點的轉移安排結構；按事件情節的發展階段，即事件的發生、發展、結局安排結構；按事件的特定關系安排結構。另外，前后的銜接、勾連、照應、過渡等，也是不可忽視的。特別值得一提的是過渡，過渡句段大多起承上啟下的作用，過渡自然，渾然一體。同時，它們既是對上文的小結，點明主要內容，又是對下文的提示，使文章結構層次清晰可見。
層次分析法
層次分析法是將與整體有關的元素分解成目標、準則、方案等層次，在此基礎之上進行決策的方法。該方法是美國運籌學家、匹茨堡大學教授薩蒂于20世紀70年代初，在為美國國防部研究"根據各個工業部門對國家福利的貢獻大小而進行電力分配"課題時提出的一種層次權重決策分析方法。在作文時，我們也可以用這種方法來安排文章的結構層次，使文章的結構層次更加清晰，主題更加突出。
名家美文
笑·冰心
雨聲漸漸地住了，窗簾后隱隱地透進清光來。推開窗戶一看，呀！涼云散了，樹葉上的殘滴，映著月兒，好似螢火千點，閃閃爍爍地動著。——真沒想到苦雨孤燈之后，會有這么一幅清美的圖畫！
憑窗站了一會兒，微微地覺得涼意侵人。轉過身來，忽然眼花繚亂，屋子里的別的東西，都隱在光云里；一片幽輝，只浸著墻上畫中的安琪兒。--這白衣的安琪兒，抱著花兒，揚著翅兒，向著我微微地笑。"這笑容仿佛在哪兒看見過似的，什么時候，我曾……"我不知不覺地便坐在窗口下想--默默地想。
嚴閉的心幕，慢慢地拉開了，涌出五年前的一個印象。--一條很長的古道。驢腳下的泥，兀自滑滑的。田溝里的水，潺潺地流著。近村的綠樹，都籠在濕煙里。弓兒似的新月，掛在樹梢。一邊走著，似乎道旁有一個孩子，抱著一堆燦白的東西。驢兒過去了，無意中回頭一看。--他抱著花兒，赤著腳兒，向著我微微地笑。"這笑容仿佛是哪兒見過似的！"我仍是想--默默地想。
又現出一重心幕來，也慢慢地拉開了，涌出十年前的一個印象。--茅檐下的雨水，一滴滴地落到衣上來。土階邊的水泡兒，泛來泛去地亂轉。門前的麥壟和葡萄架子，都濯（zhuó）得新黃嫩綠的非常艷麗。一會兒好容易雨晴了，連忙走下坡兒去。迎頭看見月兒從海面上來了，猛然記得有件東西忘下了，站住了，回過頭來。這茅屋里的老婦人--她倚著門兒，抱著花兒，向著我微微地笑。
這同樣微妙的神情，好似游絲一般，飄飄漾漾地合了攏來，綰（wǎn）在一起。
這時心下光明澄靜，如登仙界，如歸故鄉。眼前浮現的三個笑容，一時融化在愛的調和里看不分明了。（選自北京燕山出版社《冰心精選集》一書）
【閱讀手記】
同學們對這篇文章并不陌生，作者以細膩的筆觸、清新流暢的文字發出了對美的呼喚。從全文來看，這篇文章的謀篇布局就井然有序，富有層次感。《笑》里展現了三幅笑影，作者先寫了雨后的美景，隨即轉身看到了墻上畫中的安琪兒："抱著花兒，揚著翅兒，向著我微微地笑。"就這樣，作者又想起五年前的鄉村古道邊的孩子："他抱著花兒，赤著腳兒，向著我微微地笑。"十年前在茅檐下的老婦人："她倚著門兒，抱著花兒，向著我微微地笑。"三幅笑的畫面都有花兒相伴，美麗而溫柔，親切而和善。作者通過這三幅笑的畫面，表達了對美好動人的愛的向往。在這里，我們不難看出，本文的層次清新，結構完整："笑"字貫穿了全文：三次寫笑，也代表著作者感情遞進升華的過程。
另外，作者在段與段的粘連上也體現了層次安排的精巧。三個場景都出現了"向我微微地笑"這句話，將三個畫面有機地組合在一起。在第三段和第五段中都出現了"默默地想"這個短語，將作者的情感巧妙地聯系在一起。
其實，這種巧妙的構思在老舍先生《濟南的冬天》中也有體現。文章開篇一段通過三個對比，突出了濟南的冬天"溫晴"的特點，并由衷地稱贊它是"寶地"。第二段的一開始，作者就很好地把握了文章的層次："設若單單是有陽光，那也算不了出奇。"通過這句話的過渡，轉到了對冬天山水的描寫。因此，大家以后在作文的時候，在確立主題的基礎上，一定要對作文的層次有一個較好的設計，這樣才能使你的美文更美。
冬天·朱自清
說起冬天，忽然想到豆腐。是"小洋鍋"（鋁鍋）白煮豆腐，熱騰騰的。水滾著，像好些魚眼睛，一小塊一小塊豆腐養在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣。鍋在"洋爐子"（煤油不打氣爐）上，和爐子都熏得烏黑烏黑，越顯出豆腐的白。這是晚上，屋子老了，雖點著"洋燈"，也還是陰暗。圍著桌子坐的是父親跟我們哥兒三個。"洋爐子"太高了，父親得常常站起來，微微地仰著臉，覷著眼睛，從氤氳的熱氣里伸進筷子，夾起豆腐，一一地放在我們的醬油碟里。
我們有時也自己動手，但爐子實在太高了，總還是坐享其成的多。這并不是吃飯，只是玩兒。父親說晚上冷，吃了大家暖和些。我們都喜歡這種白水豆腐，一上桌就眼巴巴望著那鍋，等著那熱氣，等著熱氣里從父親筷子上掉下來的豆腐。
又是冬天，記得是陰歷十一月十六晚上。跟S君P君在西湖里坐小劃子，S君剛到杭州教書，事先來信說："我們要游西湖，不管它是冬天。"那晚月色真好；現在想起來還像照在身上。本來前一晚是"月當頭"，也許十一月的月亮真有些特別吧。那時九點多了，湖上似乎只有我們一只劃子。有點風，月光照著軟軟的水波；當間那一溜兒反光，像新砑（yà）的銀子。湖上的山只剩了淡淡的影子。
山下偶爾有一兩星燈火。S君口占兩句詩道："數星燈火認漁村，淡墨輕描遠黛痕。"我們都不大說話，只有均勻的槳聲。我漸漸地快睡著了。P君"喂"了一下，才抬起眼皮，看見他在微笑。船夫問要不要上凈慈寺去，是阿彌陀佛生日，那邊蠻熱鬧的。到了寺里，殿上燈燭輝煌，滿是佛婆念佛的聲音，好像醒了一場夢。這已是十多年前的事了，S君還常常通著信，P君聽說轉變了好幾次，前年是在一個特稅局里收特稅了，以后便沒有消息。
在臺州過了一個冬天，一家四口子。臺州是個山城，可以說在一個大谷里。只有一條二里長的大街。別的路上，白天簡直不大見人；晚上一片漆黑。偶爾人家窗戶里透出一點燈光，還有走路的拿著的火把，但那是少極了。我們住在山腳下。有的是山上松林里的風聲跟天上一只兩只的鳥影。夏末到那里，春初便走，卻好像老在過著冬天似的；可是即便真冬天也并不冷。我們住在樓上，書房臨著大路；路上有人說話，可以清清楚楚地聽見。但因為走路的人太少了，間或有點說話的聲音，聽起來還只當遠風送來的，想不到就在窗外。我們是外路人，除上學校去之外，常只在家里坐著。妻也慣了那寂寞，只和我們爺兒們守著。外邊雖老是冬天，家里卻老是春天。有一回我上街去，回來的時候，樓下廚房的大方窗開著，并排地挨著她們母子三個，三張臉都帶著天真微笑向著我。似乎臺州空空的，只有我們四人；天地空空的，也只有我們四人。那時是民國十年，妻剛從家里出來，滿自在。現在她死了快四年了，我卻還老記著她那微笑的影子。
無論怎么冷，大風大雪，想到這些，我心上總是溫暖的。
（選自北京出版社《朱自清散文經典全集》一書）
【閱讀手記】
文章通過三個畫面寫了父愛、友愛、情愛，可謂是層次井然，結構清晰。先描寫父子四人圍坐在"洋爐子"旁邊吃水煮豆腐的情景。次寫和朋友月夜泛舟西湖，雖時隔十年，只因友情的珍貴，作者記憶猶新。再寫寂寞山城中妻兒天真地微笑，寫出了寂寞只屬于空曠的山城，而不屬于屋內情意綿綿的家。最后總括全文，點明即使是冬天，"想到這些，我心上總是溫暖的"。作者巧妙地用"冬天"這一題目，將三個看似毫不相干的片段串聯起來，可見作者在層次布局上的精心安排。
佳作示例
醉中帶笑·佚名
一直堅信，書是我最好的朋友。
我喜歡讀書，如癡如醉。我不是個好動的孩子，所以我不喜歡到處閑逛，更不喜歡吵鬧的人群。我喜歡靜靜地坐在寫字臺前，攤開一本書，細細地讀。我喜歡這樣沉默的朋友，它會一直陪著我，永遠不會討厭我。書中，有更多的朋友等待我。讀書，讓我沉醉。
我喜歡讀書，如癡如醉。我不是個多話的孩子，所以我不喜歡與人交流，更不喜歡人多的地方。我喜歡靜靜地站在陽臺上，手中握著一本《席慕蓉詩集》，對著窗外吟誦，去感受作者的情感，那種我現在無法讀懂的鄉愁和那一絲"剪不斷，理還亂"的愛戀。我為詩人的或喜或悲時而大笑，時而流淚，我為書中的一次離別、一次相聚而感動。讀書，使我沉醉。
我喜歡讀書，如癡如醉。我不是個堅強的孩子，所以我讀海倫，讀《鋼鐵是怎樣煉成的》。我希望可以像海迪姐姐一樣堅強。書是我最好的朋友，的確，我變得勇敢，我不再畏懼風浪。我堅信自己會成功，會戰勝一切。我不怕失敗，失敗了又能怎樣？跌倒了，爬起來，擦干眼淚，我可以繼續飛快地奔跑。讀書，使我沉醉。
我喜歡讀書，如癡如醉。我從書中了解了中國的歷史、世界的發展；我從書中懂得了人生的短暫、生命的美好；我從書中學會了真誠地與人交流和溝通……
書教會了我太多太多，而它卻從不向我索要什么。我喜愛讀書，以書為伴，生活充實而富有色彩。讀書，使我沉醉。
我醉了，醉在書中。醉中，嘴角泛著笑……
【評析】
這篇文章寫了讀書的收獲和感悟。文章一開始就確立了中心："書是我最好的朋友"。接著作者采用了并列式的結構。分別從有書的陪伴"我"不再沉默、和書交流"我"不再孤寂、和書中的人物交流"我"學會了堅強等方面來寫了書給作者帶來的精神鼓勵。在結構層次的處理上，小作者也匠心獨運，三個片段的開始都是"我喜歡讀書，如癡如醉"。這樣既點明中心，又起到粘連的作用，應該說是一篇較好的習作。
層次，就是秩序、條理、系統。人們常常用有條不紊、井井有條來形容層次所要達到的要求。生活需要條理，寫文章需要層次。文章的層次表現在寫作的各個部分。有物有序是古人寫文章所遵循的兩條基本要求，"有物"就是要有內容，"有序"就是要有條理，有條理就是結構合理，層次清晰。葉圣陶先生曾經說過："思想是有一條路的，一句一句，一段一段都是有路的，好文章的作者是決不亂走的。"層次結構就是這種思路的具體展現。我們寫文章，無論什么文體，總是要根據表達的需要，將掌握的材料加以剪裁，按照一定的思路去安排寫作素材，在文章中體現清晰合理的層次結構，即段與段之間有明晰的層次關系，一個語段之中句與句之間也有明晰的層次關系。文章的層次布局體現了作者的思路，精心構思，刻意安排的目的是為了更好地表現主題。因此，文章層次的確定、敘述的先后，開頭、結尾、過渡、照應和文章的線索等均應有主旨來確定。記敘文寫作的結構層次通常可以根據主旨采用縱式、橫式、縱橫交叉式等不同形式，并常以時間推移，空間轉換，情景變化，思維邏輯順序等來安排層次。
傾心一愛·曹燕
風雨過后，天空中留下一彎色彩斑斕的弧，那是奶奶留下的永遠抹不去的虹。 --題記
白色
無論風和日麗，還是寒風肅殺，天蒙蒙亮時，您都會一如既往穿好衣服出門去，只為買得那新鮮的豆漿。有些顫抖的手緊緊地端著盛豆漿的鍋。為了不讓豆漿灑落，您不停挪動著腳步努力調整著平衡。為了讓我多睡一會兒，回家后，您小心翼翼地點著爐子，煮著豆漿，沒有一點兒聲響。為了讓我每次一飲而盡，您輕輕地用愛拂去多余的熱量……捧起這熱騰騰的豆漿，我知道，您的愛氤氳在這白色的香氣里。您為了給我這個喝不起牛奶的孩子補補營養，不知花費了多少……
奶奶呀，那白色的豆漿，怎能讓我忘懷！
紅色
炎熱的午后，窗外聲聲蟬鳴伴著即將罷工的風扇的嘈雜，我生氣地扔下手中的筆。那時，奶奶您知道嗎，我多想吃盒冰淇淋，哪怕吃根冰棍也好。但我知道那是一種奢望。您似乎明白了一切，一頭鉆進廚房，弄了好長一段時間，終于端著一碗用水冰過的涼拌西紅柿出來，遞給我，讓我快吃。接過這沉甸甸的碗，心中的煩躁早已消失了，幾口下肚，頓時涼爽很多。您笑著說："你這饞孩子。"而我卻又調皮地舔著碗，趴在奶奶肩頭耍賴說："我還要。"頓時，笑聲傳遍了整間屋子。不經意間，我卻摸到自己臉邊一絲淚痕……
奶奶呀，叫我怎能忘懷紅色的西紅柿呢！
黃色
每次學習到深夜，您都會一直默默陪在我的身邊。在昏黃的燈光下，您正在為我縫補心愛的花襯衫。飽經滄桑的臉上，皺紋遍布，干裂的手似乎有些變形，您艱難地捏著針，一針一線慢慢地縫著。密密的針腳，勾勒出的是深沉的愛，您偶爾抬頭，靜靜地看著我，臉上的皺紋慢慢散開……頓時，幸福的淚水在我的眼眶中打轉。于是，我心中暗暗發誓，一定要讓奶奶過上好日子。
奶奶呀，那昏黃的燈光，讓我怎能忘記！
可還未等我實現誓言，您已經永遠離開了我。奶奶，您走好，我的一生會因你的色彩而永遠美麗。
【評析】
本文是一篇感人至深的作文，作者巧妙地運用色彩，選取生活中的三個細節，表現了奶奶對自己的那種深深的愛，讀來讓人潸然淚下。在結構層次的處理上也顯示了作者的別具匠心：開篇用題記的形式奠定了本文的感情基調；在每一段的最后都用簡短的語言抒發對奶奶的感激；最后一段照應全文，作者的感情也達到了最高潮。
【寫作訓練】
1．題目：《我真想》。 要求：1．先把題目補充完整。2．600字左右。
? ? 【思路點撥】
這個半命題的題目，為我們提供了廣闊的想象空間。我們首先是將題目補充完整。如"快快長大"、"有個好老師"、"美夢成真"、"飛上月球"等等。在組織材料時，同學們要力求創意新穎。注意段落與段落之間、開頭和結尾之間的照應。
2．在生活中，我們離不開朋友。當你有困難的時候，他挺身而出；當你有困惑需要傾訴的時候，他總會不厭其煩，為你化解心中的不快。請以"朋友"為話題，寫一篇600字左右的文章。
【思路點撥】
作文的層次不夠合理、清晰，主要表現在兩個方面：一是劃分的段落不合理，不是一段到底，就是分小段大段，這兩種表現形式都讓人摸不清文脈；另一種是這個段落的內容和那個段落的內容交叉，這反映了作者寫作前整體構思不到位，想到哪就寫到哪。以"朋友"為話題作文，可采用多種文體來寫，在寫記敘文時，可選取生活中的一件或幾件事來表現兩個人之間純真的友誼，也可以通過一個曲折動人的故事來寫。要注意的就是一定要做到主題明確，層次清晰，真摯感人。
