工作了將近半年時(shí)間，加上2年寫日記的記錄與反省。

我總結(jié)出兩個(gè)思維方式，值得刻意地練習(xí)。

1.洞悉一直更替的影響圈和關(guān)注圈

這兩個(gè)詞出至史蒂芬柯維撰寫的《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》習(xí)慣一：積極主動(dòng)里面的一個(gè)章節(jié)。讀完這個(gè)章節(jié)便能發(fā)現(xiàn)，無(wú)論從宏觀的角度：當(dāng)自己擁有或新增一個(gè)新的身份（公司的職員、父母、長(zhǎng)輩..）、處理一件長(zhǎng)期可持續(xù)的事情。還是從微觀的角度：當(dāng)自己有機(jī)會(huì)參與決策并做出貢獻(xiàn)，改善并優(yōu)化每一處你所關(guān)心的領(lǐng)域時(shí)，都可以嘗試思考，自己的影響圈到底是什么？可以怎樣影響？以及如何擴(kuò)大自己的影響圈？

在《孟子·盡心上·忘勢(shì)》里有一句耳熟能詳?shù)墓旁挘焊F則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下。其背后蘊(yùn)藏的不也正是這套高度濃縮的思維模式嗎？當(dāng)自己窮困潦倒、生活拮據(jù)時(shí)，集中關(guān)注自己所能影響的，發(fā)揮所“能”，才能完善自身的修為素養(yǎng)。當(dāng)自己資源充沛，能力過人時(shí)，集中關(guān)注自己多能影響的，發(fā)揮所“能”，才能拓展邊界施展抱負(fù)。

[注：能有兩層意思，一謂能力，作為名詞；二謂可以做的，作為動(dòng)詞]

更為重要的是，一位十多歲的懵懂少年和一位擁有了家庭和工作好幾年的成年人來說，他們的價(jià)值觀不盡相同，他們的需求，他們渴望的影響力也不一樣。影響力貫穿了我們的一生，而且總在不斷變化和更替。

因此，每次做出重大的決策（繼續(xù)留任？/放棄離開？… …），面臨截然不同的處境（跳槽到新公司？/來到一個(gè)陌生的地方出差？/拜訪不同的首要負(fù)責(zé)人？… …），都值得刻意提前思考一番。

當(dāng)自己能順其自然，嫻熟準(zhǔn)確地細(xì)辨出影響圈和關(guān)注圈的最終分布。那自己在為人處事方面便能多幾分明了，少幾分糊涂。

2.做出反應(yīng)的不是我們，而是我們的“大腦”

大腦是個(gè)矛盾體。它既十分聰慧，富有潛力，又相當(dāng)容易受騙和蠱惑。

如果不是有人再跟蹤、再深入地調(diào)查和披露，例如：寧波老虎吃人事件、電學(xué)博士楊永信感化網(wǎng)癮少年、馬加爵殺大學(xué)宿友… … 直到最后一刻都不會(huì)有機(jī)會(huì)察覺到：原來事情還隱藏著一個(gè)天翻地覆的“真實(shí)”結(jié)局。

如果不是有人能自我覺醒，樂意分享心得和經(jīng)驗(yàn)。

例如：古典 《你的生命有什么可能》 、傅佩榮《自我的覺醒》 、劉末鵬《暗時(shí)間》 、卡耐基《人性的弱點(diǎn)，如何贏得朋友且影響他人》 、彼得·德魯克 《卓有成效的管理者》 、查理·芒格《窮查理寶典》 … … 直到最后一刻你也難以察覺到：原來人的大腦還有很多地方尚待開發(fā)。自己曾掉進(jìn)的坑，亦可以爬出來拯救“自己”。

當(dāng)我們知道我們受控于我們的大腦，可以通過刻意（練習(xí)）教育，擺脫個(gè)人“默認(rèn)設(shè)置”的束縛。

在其中發(fā)現(xiàn)自己的軟肋和尚待提升的地方，那該是多么幸運(yùn)的事情。

刻意練習(xí)也感到值得?。?/p>

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PS：從以下視頻書籍受到啟發(fā)：

1.? 這就是水——戴維福斯特華萊士在肯亞大學(xué)(Kenyon)2005年畢業(yè)典禮演講

2. 《高效能人士的7個(gè)習(xí)慣》——史蒂芬柯維

3. 《拆墻》 、《你的生命》 、做自己論壇優(yōu)酷視頻——古典

4.? 如何成為高段位的學(xué)習(xí)者——開放的智力專欄

5.? 信任五環(huán)，超級(jí)銷售拜訪技巧——網(wǎng)易云課堂

6.? 由華為裁員傳聞引發(fā)的思考：年輕人如何避免中年危機(jī)？—— 知乎問題

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