普迪講師臧靖瓊留言:
挫折教育不是你挖個(gè)坑,看著孩子跳進(jìn)去,急得在里面嗚哩哇啦的,你還在岸上喊,你要勇敢一點(diǎn)
而是當(dāng)孩子遇到真正的難題時(shí),我們?cè)赥A的身邊,和TA一起跨過(guò)去,在這個(gè)陪伴的過(guò)程中,培養(yǎng)孩子將來(lái)獨(dú)立面對(duì)困難的能力
每周五的原創(chuàng)文章分享,為作者小娟娟打call[太陽(yáng)]
魔書(shū)媽媽說(shuō):我發(fā)現(xiàn),每次一有什么小學(xué)生離家出走,中學(xué)生跳樓輕生等事故發(fā)生,各個(gè)群里的家長(zhǎng)就開(kāi)始躁動(dòng),哀痛之余恨鐵不成鋼地定論——現(xiàn)在的孩子,被父母保護(hù)得太好,一點(diǎn)挫折都經(jīng)受不起。
于是,準(zhǔn)備要孩子的夫妻,孩子尚且幼小的新手父母在這些過(guò)來(lái)人經(jīng)驗(yàn)面前開(kāi)始心慌、焦慮,慌不擇路尋找對(duì)策。
知名的有主持人樂(lè)嘉帶著年僅4歲的幼女暴走沙漠,累了痛了不許哭,因?yàn)榘职诌@是為你好,經(jīng)過(guò)了這一次挫折教育,你的人生就升華了,以后再遇到任何困難,你都不會(huì)怕了。這樣的訓(xùn)練對(duì)孩子的抗挫能力提升是否有效短期無(wú)從考證,但是效仿者層出不窮。
普通家長(zhǎng)即使沒(méi)有上升到暴走沙漠,花式虐娃的戲碼也是頻頻上演。
有一次,朋友夫妻帶著孩子來(lái)我家玩,夫妻倆都很有默契地坐在沙發(fā)上玩著手機(jī),孩子看到我家客廳空調(diào)柜機(jī)上有個(gè)小挖機(jī)模型,于是鬧著要挖機(jī)。爸爸催著媽媽起身,媽媽催著爸爸起身,我看他們都沒(méi)有起身的意思,就站起來(lái)說(shuō):“我去拿吧。”這時(shí)候,小孩爸爸放下手機(jī)對(duì)我說(shuō):“你別給他拿!”隨后就開(kāi)始語(yǔ)重心長(zhǎng)教育孩子:“你得學(xué)會(huì)延遲滿足!要什么就立刻要拿到,這毛病誰(shuí)慣的?”小孩眼看即將到手的挖機(jī)又拿不到了,“哇”地一聲哭了起來(lái)。孩子爸爸更生氣了,一邊沖孩子大吼:“你哭什么哭?這么點(diǎn)小挫折都經(jīng)受不起啦?不許哭了。”一邊把孩子拎到門口,作勢(shì)要推出去。小孩使勁抓著門框,小孩爸爸問(wèn):“你錯(cuò)了嗎?”孩子哭著回答:“我錯(cuò)了!”孩子爸爸又說(shuō):“好好回答,不要哭著說(shuō)?!焙⒆邮掌鹂蘼暎骸拔义e(cuò)了!”但是還是止不住抽噎。管教完成,效果顯著,朋友夫妻倆一臉的笑意。
旁觀整個(gè)過(guò)程時(shí),我家娃娃充滿驚恐,眼中含淚地重復(fù)了兩遍:“媽媽,你不會(huì)這樣對(duì)我,對(duì)不對(duì)?”我抱著他點(diǎn)頭說(shuō):“是的,寶貝,媽媽不會(huì)這樣對(duì)你?!边@時(shí),朋友對(duì)娃娃說(shuō):“怎么哥哥不哭你倒哭起來(lái)啦?”隨后,朋友特別好心地跟我建議:“你對(duì)你的孩子太溫和了,這么一點(diǎn)小事,還不是發(fā)生在他身上,他就開(kāi)始哭了,這樣真的不行,以后有什么挫折,他怎么面對(duì)?。磕泻⒆右心泻⒆拥男愿?,你不能把男孩子養(yǎng)得跟女孩子樣?!?br>
我們對(duì)“挫折”這個(gè)詞,是不是有什么誤解呢?就像我朋友,明明是他自己需要延遲滿足玩手機(jī)的欲望,他卻不肯承認(rèn),也不肯誠(chéng)實(shí)地面對(duì)有這樣欲望的自己,非要去要求孩子延遲滿足玩挖機(jī)的欲望。在孩子表示不情愿哭泣后,他又給孩子扣上一頂“經(jīng)不起挫折”的大帽子,對(duì)孩子進(jìn)行一番修理,一直修理到孩子不敢難受,不敢流淚,才萬(wàn)分滿意自己剛剛又進(jìn)行了一場(chǎng)成功的挫折教育,并將自己的教育經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行由己及人的推廣。
那么,在這個(gè)過(guò)程中,孩子的抗挫折能力真的會(huì)提升嗎?不會(huì)!他只會(huì)從這一件事情中解讀到:爸爸媽媽是言行不一的人,他們讓我延遲滿足,自己卻做不到延遲滿足;爸爸媽媽是不允許我有負(fù)面情緒的人,如果我哭了,我就錯(cuò)了。爸爸媽媽不愛(ài)我,如果我讓他們不開(kāi)心,他們就要把我扔出去。
試想,如果這樣的場(chǎng)景一次次上演,強(qiáng)化,孩子有什么心里話會(huì)跟自己最親近的爸媽講嗎?有什么負(fù)面情緒,會(huì)跟最親近的爸媽流露嗎?會(huì)相信自己不管在什么情況下,都是被爸媽無(wú)條件地愛(ài)著的嗎?很顯然,答案是否定的。
而一個(gè)在這樣的家庭教育理念下長(zhǎng)大的孩子,在成長(zhǎng)過(guò)程中遭遇了憑自己一己之力無(wú)法解決的挫折,他會(huì)怎么辦呢?連自己最親近的父母,都無(wú)法尋求到幫助,他怎么敢相信其他人?又或者,他遭遇的挫折正好是來(lái)自自己的父母,那么,他該怎么辦呢?或許,只能采用一些離家出走等極端的方式了。
所以,那些你以為是“被保護(hù)得太好,一點(diǎn)挫折也經(jīng)受不起”的孩子,并不是真的被保護(hù)得太好,相反,他們?cè)诿媾R了成人想象不到的挫折時(shí),還要經(jīng)受父母人為制作的挫折。
父母誤以為物質(zhì)條件好了,孩子吃穿用度的需求都被滿足了,孩子就感受不到挫折了,其實(shí)不是這樣的。
在嬰兒期,孩子不能自如地使用自己的身體,吃喝拉撒都只能靠“哭”引起成人的注意,他的每一項(xiàng)生理和心理上的需求,得不到滿足的時(shí)候,對(duì)他來(lái)說(shuō),就是挫折。
蹣跚學(xué)步,他想要走得更穩(wěn)一點(diǎn),但是一次次摔倒,他在面臨挫折。
牙牙學(xué)語(yǔ),想要得到某樣?xùn)|西,表達(dá)不清,郁悶到尖叫,他經(jīng)受著挫折。
拿勺子吃飯,飯卻總也送不到口里,一次又一次失敗,一次又一次嘗試,他快要被挫折折騰到崩潰。
端著小凳子想要幫媽媽洗碗,媽媽大聲喝止,他也感受著挫折。
……
作為一個(gè)孩子,成長(zhǎng)過(guò)程中的挫折,不是沒(méi)有,而是隨意列舉,就能滿屏。那么,作為家長(zhǎng),你是不是疑惑,經(jīng)歷過(guò)那么多挫折后的孩子,為什么抗挫能力仍然那么差呢?
其實(shí),挫折,并不能幫助孩子成長(zhǎng),幫助孩子成長(zhǎng)的是,面對(duì)挫折時(shí),父母的應(yīng)對(duì)態(tài)度和方式。
我想起我的正面管教課程導(dǎo)師羅敏暢有次講過(guò)這么一個(gè)故事,她曾經(jīng)在做一個(gè)講座時(shí),遇到一個(gè)家長(zhǎng)拍案而起,說(shuō):“這個(gè)社會(huì)的環(huán)境就是這樣冷酷,你讓家長(zhǎng)學(xué)你們這一套,學(xué)會(huì)愛(ài)、學(xué)會(huì)耐心去對(duì)待孩子,有什么用?最后他還得走向這個(gè)爾虞我詐的社會(huì),他會(huì)更不適應(yīng)?!?br>
她說(shuō):“首先,謝謝您跟我提出這個(gè)問(wèn)題,在我沒(méi)有學(xué)習(xí)以前,我會(huì)覺(jué)得你是故意為難我,是針對(duì)我,但是很慶幸,今天的我知道您跟我提這個(gè)問(wèn)題,完全沒(méi)有針對(duì)我的意思,而僅僅是您自己感受和疑惑。其次,我特別感謝您的這個(gè)提問(wèn),在這個(gè)現(xiàn)場(chǎng),我相信有很多家長(zhǎng)會(huì)有相同的疑惑,但大家抱著聽(tīng)一場(chǎng)講座而已的想法,沒(méi)有去較真,只有您站起來(lái)表達(dá)了您內(nèi)心最真實(shí)的想法,我相信,您的孩子會(huì)從爸爸今天的表現(xiàn)上學(xué)會(huì)真誠(chéng)、勇敢。最后,我想用一個(gè)形象的比喻來(lái)回答您的問(wèn)題,一棵溫室里的樹(shù),在它還是一棵小苗的時(shí)候,我們給它陽(yáng)光、給它雨露,給它生長(zhǎng)所需要的一切養(yǎng)分,它長(zhǎng)得枝繁葉茂,這之后,它被從溫室移到了室外,它經(jīng)歷了一場(chǎng)又一場(chǎng)的狂風(fēng)暴雨,但是每一次,它的根會(huì)牢牢抓住大地,它強(qiáng)壯的軀干都會(huì)幫助它頂住狂風(fēng)暴雨的摧殘。還有一棵樹(shù),在它還是一棵小苗的時(shí)候,我們?yōu)榱俗屗m應(yīng)以后要面臨的自然環(huán)境,開(kāi)始用狂風(fēng)吹它,用暴雨淋它,將它從泥土中連根拔出,結(jié)果呢?還沒(méi)等到移到室外,這棵樹(shù)苗生命力就所剩無(wú)幾了。養(yǎng)孩子跟種樹(shù)同理,我們給孩子愛(ài),給孩子耐心,就是給他陽(yáng)光、雨露、養(yǎng)分,當(dāng)充滿愛(ài)和耐心的時(shí)候,孩子內(nèi)心是有力量的,他有力量去面對(duì)將來(lái)走向社會(huì)他可能面臨的各種問(wèn)題?!?br>
作為家長(zhǎng),我們?cè)陴B(yǎng)育孩子時(shí),其實(shí)并不需要人為地,刻意地去給孩子制造挫折,真的就跟我的導(dǎo)師所講一樣,我們只需要做到,在孩子面臨挫折的時(shí)候,用愛(ài)與耐心,去給孩子支持。溫柔地鼓勵(lì)他,站在他身后,當(dāng)他有需要的時(shí)候,及時(shí)給予他幫助即可。
當(dāng)你的孩子因?yàn)樯畈荒茏岳砜奁鼤r(shí),及時(shí)回應(yīng)他,滿足他的需求。
當(dāng)你的孩子蹣跚學(xué)步總是摔倒時(shí),站在旁邊鼓勵(lì)他:“慢慢來(lái),一步一步邁穩(wěn)了?!?br>
當(dāng)你的孩子用勺子吃飯總是塞不到自己嘴里時(shí),你能告訴他:“勺子拿得很好,今天比昨天吃到了更多?!比缓笃届o地去收拾一地狼藉。
當(dāng)你的孩子因?yàn)楸磉_(dá)不清而尖叫時(shí),試著引導(dǎo)他慢慢說(shuō)出來(lái),一個(gè)字一個(gè)字。
當(dāng)你的孩子端著凳子想要幫助媽媽洗碗時(shí),記得鼓勵(lì)他,并幫助他戴上防水的小圍兜。
……
你做的每一點(diǎn)每一滴,都會(huì)像養(yǎng)分,沁入孩子心田,幫助他的內(nèi)心成長(zhǎng)。如果幼年時(shí)每一次面臨挫折,都讓孩子感覺(jué)到,爸爸媽媽是我最有力的支持者,成年后,即使父母不在身邊,那種支持的力量感仍然會(huì)存在于孩子的信念中。
我相信,一個(gè)每次面臨挫折都被父母用愛(ài)溫暖對(duì)待過(guò)的孩子,不需要經(jīng)受任何人為挫折,他都會(huì)擁有超強(qiáng)的抗挫能力。
付立平
10歲女孩的媽媽
兒童閱讀與家庭教育研究者
安迪月讀營(yíng)主創(chuàng)
《親子》雜志專欄作者
正面管教家長(zhǎng)講師、學(xué)校講師
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付娟娟
2歲男孩的媽媽
豐富的孕育、家教類圖書(shū)策劃編纂經(jīng)驗(yàn)
魔書(shū)堡專欄作者
七田布瑞恩早教課程顧問(wèn)
正面管教兒童情商講師
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