序言：我是一個(gè)生命探索者，很想搞清楚生命到底是咋回事，于是我開始了一系列的學(xué)習(xí)，史坦納的《人智學(xué)》，中國(guó)的《易經(jīng)》、《黃帝內(nèi)經(jīng)》、《道德經(jīng)》，印度的瑜伽以及西方心理學(xué)，清一新教育的心理、行為和思維教育，結(jié)合個(gè)人的生命體驗(yàn)，思考、感悟以及生活觀察，于是有了《人生七年》的學(xué)習(xí)筆記，一方面梳理自己的思路，另一方面為有緣人提供一些人生參考和認(rèn)知角度。
是為序！
一、華德福系統(tǒng)中的“0—7歲”
華德福教育把人的發(fā)展分為7年一個(gè)階段，并且認(rèn)為人有身、心、靈三個(gè)組成部分，心靈層面包括三個(gè)功能：思考、情感和意志。思考包含著理性思維、形象思維，情感包括感官知覺、七情六欲，意志力可以是動(dòng)物式的本能反應(yīng)，也可以是舍己救人的高尚行為。它們分別與人體的三個(gè)系統(tǒng)相關(guān)聯(lián)：思考與大腦和神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)應(yīng)、情感與心臟和循環(huán)系統(tǒng)對(duì)應(yīng)、意志與肢體和新陳代謝系統(tǒng)對(duì)應(yīng)。
0—7歲兒童的生命特征
1、兒童的身體已經(jīng)成形，內(nèi)部構(gòu)造還在進(jìn)行中，各個(gè)器官系統(tǒng)的功能有待完成細(xì)微的區(qū)分，一直到7歲左右，器官的內(nèi)部構(gòu)建工程才完成，使身體成為可以靈活運(yùn)用的“工具”，為將來的生命成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)；
2、兒童的大腦處于沉睡狀態(tài)，四肢隨時(shí)隨地在運(yùn)動(dòng)，生命的能量主要發(fā)育四肢系統(tǒng)，在身體的行動(dòng)意志上，如果身體的運(yùn)動(dòng)未能得到充分滿足，他的呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)會(huì)受到一些影響。
3、兒童主要通過模仿成年人來學(xué)習(xí)，包括語言、行為以及潛意識(shí)活動(dòng)，而不是說教和命令。
4、兒童的整個(gè)身體猶如一個(gè)“感覺器官”，全面接受外界的一切，成人是用眼睛來看東西，幼兒的身體就像是眼睛，是他心靈的“感覺器官”，他的心靈是通過身體來接受外界的事物。
這個(gè)階段的生命發(fā)展又可細(xì)分為3個(gè)階段：
0－3歲的兒童喜歡模仿大人的動(dòng)作，比如模仿成人說話、做飯、打掃衛(wèi)生等；
3－5歲，幼兒的想象力和記憶力開始出現(xiàn)，他們的記憶力是成人的40倍，比如把花生當(dāng)成船、汽車等，想象的物品都是生活中見過的；
5－7歲的孩子在做和玩中開始思考，開始做有計(jì)劃的游戲。
簡(jiǎn)而言之，0—7歲主要發(fā)展孩子的四肢系統(tǒng)，在家務(wù)、運(yùn)動(dòng)中讓四肢得到充分舒展。
二、易經(jīng)系統(tǒng)中的“0—7歲”
復(fù)卦代表人0歲到7歲的生命狀態(tài)。
復(fù)卦的上卦是“坤”卦，下卦是“震”卦，即一陽來復(fù)，生命是在母親的腹部孕育出來的。它的卦象是上面五爻是空，下面一爻是實(shí)，越空越能成長(zhǎng)，兒童出生后體重迅速成長(zhǎng)，是生命力最旺盛的階段。一般到3歲就可以簡(jiǎn)單地生活自理，7歲就能自立。
坤卦代表房子，震卦代表作用，這說明兒童在世界有立足之地是在家庭完成的，能夠走路，生活自理。
小孩生下來落地以后，在媽媽懷里抱著，接著學(xué)會(huì)爬、在地上滾，這些用的都是腹部；七歲以前的小孩兒，不是在地上爬就是在地上滾，這些行為本身都與“坤土”有關(guān)，坤土代表母親和土地。人在“復(fù)”卦的狀態(tài)下，還離不開母親，小孩跟母親的關(guān)系是最親密的，也同時(shí)表現(xiàn)了人與自然的親近。因此兒童天生喜歡泥巴、沙子，這都與“土”有關(guān)。
三、個(gè)人感悟與觀察
當(dāng)兒童這個(gè)階段的四肢系統(tǒng)未能得到充分發(fā)展時(shí)，20年后，他會(huì)非?？释l(fā)展這部分能力，比如我們經(jīng)常聽到21—28歲的年輕人說：找到一個(gè)地方施展手腳，在一個(gè)平臺(tái)↑大展身手，或者在家庭里與伴侶打架，嚴(yán)重點(diǎn)形成家暴，又或者啃老，行動(dòng)力弱等等，與四肢系統(tǒng)有關(guān)的事，或許可以在這里找到答案，當(dāng)然只是我個(gè)人化的觀察與思考。
我一個(gè)大學(xué)同學(xué)，他27歲時(shí)，徒步西藏以便鍛煉自己的意志力，也是發(fā)展四肢系統(tǒng)啊。為此我專門咨詢了他，小時(shí)候很少與人打架，也沒做過家務(wù)，跳舞被人取消后就不做了，可見四肢系統(tǒng)未能充分發(fā)展，成人后感覺內(nèi)在有股動(dòng)力去發(fā)展這部分生命。
身體協(xié)調(diào)能力差，不會(huì)跳舞，動(dòng)手能力弱，徒步一點(diǎn)就累的年輕人，或許童年時(shí)四肢系統(tǒng)未能很好發(fā)展，想做某事時(shí)，成人覺得麻煩、礙事等，無意間剝奪了兒童這部分能力。從這個(gè)層面來說，不做家務(wù)，生活不能自理的兒童很悲哀，四肢發(fā)育不良。
現(xiàn)代社會(huì)就是這樣個(gè)情況，孩子能做的事太少啦，家長(zhǎng)也不讓做，把本該發(fā)展四肢的生命能量用于發(fā)展大腦，看電視，玩IPAD，打電子游戲等。
再回想之前實(shí)踐的清一新教育，針對(duì)0—7歲的兒童，我們主要讓孩子生活自理，有時(shí)小被子要疊好幾次才算合格，打掃衛(wèi)生啊、洗內(nèi)褲、小襪子、鞋子等，這些事都是為了充分發(fā)展他們的四肢系統(tǒng)，還有每天3個(gè)小時(shí)的跑樁、翻滾、爬行等運(yùn)動(dòng)，都是為了訓(xùn)練兒童的四肢系統(tǒng)。
綜合上面的教育學(xué)原理以及我的實(shí)踐與觀察，0—7歲的兒童最重要的事就是發(fā)展四肢系統(tǒng)，避免人造物的污染，避免大腦的開發(fā)。
