《什么比獵豹的速度更快》是第二單元中的一篇科普性說明文，主要介紹了獵豹奔跑起來的速度之快，可以超過世界上跑得最快的運動員。但還有比獵豹跑得快的事物，有些是你知道的，有些是你不知道的，我們一起來發現他們的速度之快。
一.簡介獵豹，拉近距離。
? ? ? 文章的題目提到了什么比獵豹的速度更快，我便先給學生們簡單的介紹獵豹。
? ? 獵豹的時速達到每小時110km，是目前世界上速度最快的陸地動物，從起跑到時速110km僅需幾秒鐘，獵豹之所以跑的這么快，是因為長期追保追捕獵物而形成的，慢慢的變成了速度最快的陸地動物，這樣說孩子們還是不太明白，它到底有多快？換種方式說，它的時速相當于我們的汽車在高速路上行駛，這樣的比較讓學生們準確的想象出獵豹的速度有多快。
二.潛心閱讀，遷移運用。
? ? 默讀課文，文中列舉了哪些比獵豹更快的事物，具體的速度是多少，以表格的形式呈現。同學們邊讀邊標畫，邊歸納整理，找出相關信息。
? ? 在孩子們閱讀的同時，我在黑板上列出表格。孩子們幫我把表格填完整，黑板上的表格一目了然。孩子們發現了本文最大的特點就是列數字。通過數字了解了各種事物的速度。列數字使文章更加具體、準確、明白，在此基礎上引導孩子們用列數字的方法介紹事物。
? ? 比如我們的教室寬多少，長多少;我們的書桌長、寬、高各是多少？我們的鉛筆盒，我們的課本，我們的身高，我們的體重…...活學活用，孩子們掌握了列數字的說明方法，使表達更加準確具體。
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三.拓展延伸，激發興趣。
? 繼續觀察表格，表格中列舉的是我是從人開始的，一個比一個快，這種方法叫做比較。通過比較你發現了什么？
? 孩子們暢所欲言，我發現了游隼比獵豹快，我發現了速度最快的是光速…...明白了作比較，我們就用列數字和作比較的方法來說一句話。
? 小聰說:" 我身高1.51m，同桌1.47m，我比他高0.4cm。”
? ? 小牟說:“小心高1.47m，我身高1.65m，我是全班最高的同學。”
? 小云說:“我們的教學樓有三層高，前面的教學樓有五層高，前面的教學樓比我們這邊兒要高。”
? 身高，體重，教學樓，旗桿，葡萄架……都成了比較的對象。
四.提出問題，學會質疑。
? ? 文中介紹速度最快的是光速，那么光速就一定是最快的呢？
? 很多同學說是，就是!因為課本中說了光的速度是最快的!
? 一陽舉起了手:“老師，我覺得不一定是，我們現在知道速度最快的是光速，隨著科技的發展，或許人類會發現更快的速度。”
? 書毅說:"科技在發展，人們的認識也越來發展，我覺得以后還會有比光速更快的速度。”
? 浩說:“光速都那么快了，怎么還能有比光速還快的呢？我不信!”
? 這樣的問題我不能解答，我也不會解答。
? 文中所列舉的事物中人的速度最慢，那么還有沒有其他事物的速度比人的速度慢呢？
? 烏龜，蚯蚓，螃蟹，蝸牛，螞蟻，樹懶……孩子們充分發揮想象力。
? 不足之處:①如果我留給孩子們足夠的時間，讓孩子們提出問題，而不是我把問題提出來給他們，他們的收獲或許更大。
②質疑之后，如果布置作業時，讓孩子們仿照課文的寫法寫一寫《什么比人的速度更慢》或許更能激發孩子們的學習興趣。
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