聽說，蓮把她的孩子轉走了。
我想應該是在她經過了一年的內心苦苦掙扎之后……
應該是在她平息了對學校的難舍的情感之后……
我的心，隱隱作痛。一如聽到她離開時的那種痛，只有痛，卻無言以表。
我和她是這所學校初建時一起考進來的，當時這所學校領導和老師一共37人，十個班級。新建校“公立”還是“私立”身份不明，校址不定，老師連開會的地點也找不到，僅有的幾間教室和辦公室，也整天東張西望，仿佛也處在惶惶之中……
老師徘徊，家長觀望。有的優秀老師來了，又走了……校長動員我們把親戚鄰居所有認識的人中，孩子能上初中的，盡量勸說到這所學校來，只要有人愿意來！
校長鼓勵我們說：三年三大步。創建品牌學校，三年后，讓家長找我們老師給孩子上學……
我還記得當時的笑聲，坐在那個陰暗的破敗蕭條一直在等待重修的學生實驗室里，朵朵躊躇滿志的笑容，留下了永久的印記！校長的激情和愿景也在日后留下了久久的回響！
那一年，蓮剛從鄉下調到這個地方來，丈夫不在身邊，舉目無親，沒有落腳的地方，匆匆租了房子……
那一年，蓮生了個女兒，取名“未了”，一切心愿未了……
我還清楚的記得我們的招生宣傳：“桃李不言下自成蹊”，“我有梧桐樹，你是金鳳凰”，“三年不飛一飛沖天，三年不鳴，一鳴驚人”……
我還清楚的記得：“分散辦學，異地上課”時，老師們的“晴天一身灰，雨天一身水”……
偉人說：“與困難做斗爭，其樂無窮”！寫不盡的辛酸和汗水，滋潤了花草，蓬勃了校園，幾年內，學校發展到九十個班級，一只只金鳳凰飛離了梧桐枝椏，四海遨游……
“天翻地覆慨而慷”！
蓮在學校附近買了房子，噙著淚，含著笑，歡欣地期待著：孩子和校園一起成長！
學校壯大了，生源需要控制，高瞻遠矚的人，及時發現了這個問題：任何照顧生不能進這所學校！
于是，找老師上學的孩子進不來了，老師卸掉一個擔子，心里樂呵呵的。高瞻遠矚者們說，他們批條同意的孩子是可以進來的。一撥撥的……一撥撥的……因為他們的級別不一樣！
于是，老師像駱駝一樣跪下來，甘愿被裝上很多的重負！
學生多了，老師在校的時間更長了，領導說，學校這面旗幟不能倒，蓮只得把孩子送給了年邁的爺爺奶奶照顧，心里想著：等孩子大了就好啦，教室里哪個孩子的笑容不純真迷人呢！蓮更愛每個學生了，因為想念自己的孩子！
是的，哪個孩子的笑容不純真迷人呢？高瞻遠矚的人，豈能坐視全市“待哺”的兒童不管！
“搖號”吧，這樣最均衡，讓全市考不進來的孩子，同樣得到陽光的普照！
這個決策，點燃了一批家長的希望，學校的生源終于參差不齊了，高瞻遠矚者，得意于他的神圣之作，年終的業績上總算又能留下輝煌的一頁！
他們知道老師是勤懇的，“不用揚鞭自奮蹄”！
望著這個用青春和熱血譜寫的美麗校園，老師們，咬咬牙。“背上的壓力往肉里扣”，教師教的是良心，不是欲念！“天不老，情未了”！
于是，老師們像獅子一樣勇猛。他們知道在這個王國里，要生存，就要拼搏！懷著畏敬之心，負重前行當然是不夠的，還要創造，“青蛙”“蛤蟆”，都要變成“王子”的！
嘔心瀝血十二年，望穿秋水十二年。學校日漸成熟了，蓮的孩子長大了，終于，同齡的她們要擁抱了，憧憬過多少回笑醒過多少回……孩子終于到這里上學了。
可是和孩子一同來的，還有高瞻遠矚的那群人，他們帶來了笑容和一項神圣的決定：優秀的教育資源要均享！教師，搖號，電腦派到哪里就是哪里！這笑容罕見啊，一輩子也不過能遇見個兩三次！
老師們平靜地坐著，主席臺上幾把不聽話的椅子聽到這個決策，震的掉下幾塊板來，仿佛想守住喧囂的社會中這一方凈土……
我第一次對這個高科技敬重起來，它無感情無生命，卻神靈活現地操縱著一群有感情有生命有血有肉的人，它能扯動那群一直默默無聞的人的心，它能改寫孩子的成長、老師的命運，它能讓人明白什么是尊嚴，什么是存在感！
蓮和其他優秀的老師們被電腦派到離家更遠的陌生學校去！那里的孩子更需要他們！當然，其他學校的優秀老師也被電腦派到我們學校，我們這里的孩子需要他們！
原來，歷史真的是永遠都被一小群人牽著鼻子在走。
一撥撥，來了，又走了；走了又來了，高瞻遠矚的人是偉大的，公平的，在他們眼里，每個老師都優秀，所以：學校里，所有的老師，都要參加交流。
一想到獅子們繼續勇猛的馳騁，更加的起早貪黑，南來的，北往的，西去的，東奔的……高瞻遠矚者門通體通透，靈魂舒暢，在他豐富的人生中，又是多么濃重的一筆！
想必，高瞻遠矚者們更懂得：孩子的教育，不僅僅是學校教育，還有家庭教育和社會教育。三方面的教育中，最重要的應該是家庭教育。寫到這里，我的心不再作痛，有改革就要有所犧牲。塑造靈魂的人自然有偉大之魂，行走于天地之間，得失無愧于心！
新一輪紅日又緩緩地從地平線上升起，我仿佛看到高瞻遠矚者的笑容又凝重了：家庭教育，至關重要，優秀的家庭教育，應該均享！電腦要怎么重新整合家庭呢？
高瞻遠矚者們任重而道遠！
