（一）

我的朋友黃小敏的女兒菁菁，今年被八所美國名校錄取，其中一所學校還提供了每年三萬美金的獎學金。

一家人經過商量，當然以女兒的意見為主，最后決定去那所提供獎學金的學校。當然不完全沖著獎學金去，菁菁所學的專業是那所學校的強項，在國際上的排名非?？壳?。

黃小敏決定八月中旬送女兒去美國上學，準備工作從五月初就開始了。

其實主要是女兒在準備。

女兒決定去那所學校后就加了那所學校的一個群，里面主要是那所學校的學長學姐，有什么事情需要幫助、咨詢，在群里問一下，就能得到幫助。

菁菁高一暑假才決定參加托?？荚嚭兔绹腟AT等標化考試，為去美國留學做準備，從高一暑假到高三上半年拿到八所美國大學的錄取通知書，雖只是一年多的時間，黃小敏覺得，女兒的進步，尤其是獨立能力，那真不是一點點。

菁菁通過Goole訂票，起初有人推薦了卡塔爾航空公司，但要在中東的一個飛機場中轉，菁菁在群里問了一下，有學長說：“別訂那一趟吧，帶著家人，別去那些地方奔波了。訂美聯航的，直達或在美國國內轉機的，安全點?！?/p>

菁菁轉述學長的話時，覺得學長的話很有道理，而黃小敏卻忍不住笑了，“帶著家人”，好像個大人的口氣。

黃小敏又轉述給老公聽，她老公說：“你覺得好笑?。磕愠鋈ゾ椭懒耍刹痪褪撬龓е恪！?/p>

到達目的地，已經是晚上，在機場，左等右等，不見自家的行李，后來終于看見了，可是，四個箱子只找到了三個。跑遍了機場（所幸美國的機場不像國內機場那么巨大）托管行李的地方都不見。

怎么回事呢？黃小敏一籌莫展。

菁菁說，我去那邊的辦公室問問，拿著機票和行李托運單去辦公室。

一會兒回來說，那只箱子在另一架飛機上，讓等幾個小時后或明天來取，或者留個地址明天機場工作人員送去。

黃小敏不可置信地看著女兒，她知道她的英語好，但不知道好成這樣。

后面幾天，黃曉敏才真正見識到了女兒的英語聽力和口語能力。

一次在的士上，遇到了一位健談的司機，噼里啪啦，一點不理會黃小敏母女是外國人，絲毫沒放慢語速。黃小敏，多年的中國中學英語教師，明顯感覺自己的英語聽力不夠用，可女兒菁菁卻與那位司機談笑風生，那位司機大佬呢？有人陪他聊天，開心不已，語速越來越快，基本是在搶話說，完全當菁菁是native speaker。

后來菁菁告訴黃小敏，那位司機跟她說，這是一座國際化大城市，在這里，什么樣膚色的人都有，相對美國別的城市，這座城市應該更平等一些。甚至，司機大佬還同她聊到了世界各國的腐敗問題?？磥恚膽烟煜碌乃緳C大佬并不是中國才有啊。

開學準備工作很繁忙，要去銀行辦理銀行卡、要去學校辦理各種手續、還要打預防針，而這一切，菁菁都是獨立操作，不用求助任何人。

黃小敏不遠不近的跟在女兒身后，覺得女兒的背影是多么的帥氣，因為溝通交流無障礙，所以充滿自信。

新生報名注冊那幾天，菁菁主要時間用于幫助其他來自中國的新生，許多新生親熱地叫她：“學姐”。可是，她哪是學姐?。克彩切氯艘幻赌兀?/p>

一些中國孩子的爸爸媽媽也以為她在美國生活了很多年，知道實情后，紛紛贊揚，為她的熱心助人的品質，也為她優異的英語口語與聽力能力。甚至有家長斷言這孩子將來前途無量。

黃小敏耳聞目睹這一切，心里自然是樂開了花，她覺得菁菁還年少，一切下結論的話還為時尚早。但她也深切地感受到，出國留學，孩子一定要盡量在國內過語言關，這樣，孩子走出國門，到了陌生的國度，才能迅速地融入到新的環境中去。

被譽為“中國人生設計第一人”，幫助過無數中國學生出國留學的徐小平，也曾在許多公開講座中呼吁：“出國留學的孩子，一定要盡量在國內完成語言準備。許多所謂的留學垃圾，都是出國讀語言，讀了好多年讀不出來，無法完成學業造成的?！蹦欠N認為“出國更便于學語言”的家長，往往會害了自己的孩子。

（二）

如何在國內過語言關？我們看了許多了專家的著作，聽了許多教育培訓機構的講座，今天，我們來看看黃小敏作為一個家長所說的、接地氣的方法。

1、菁菁開始學習英語的年齡。

菁菁五歲多的時候，黃小敏讓她開始接觸英語。很簡單的方法，就是放英語兒歌、韻律詩給孩子聽，并教她唱和背誦這些簡單好聽、朗朗上口的英語兒歌和韻律詩。

背誦韻律詩的時候，不解釋意思，也不用要求孩子知道意思。英語韻律詩與中國的古詩詞一樣，有一定的韻律，非常利于孩子背誦。

有很多家長糾結這一點，總覺得孩子不知道中文意思，背下來有什么用？那么請問，你的孩子兩三歲、三四歲時，你就教他背誦：

床前明月光，

疑是地上霜，

舉頭望明月，

低頭思故鄉。

你一句一句解釋過意思嗎，面對一個兩三歲的、牙牙學

語的孩子？

沒有。

為什么要教他背誦呢？是為了讓他知道這些詩歌的意思

嗎？

當然不是，只是為了讓他學說話，口齒伶俐而已。

既然如此，為什么要苛求孩子必須懂得英語韻律詩的中文意思呢？我們讓孩子讀、背誦韻律詩，也只是為了增強他的英語興趣，以及讓他變得口齒伶俐而已啊。在早期，中文意思真的不重要。

哦，你說孩子五歲多了，應該知道中文意思了？

你確定你的五歲的孩子，那個從沒學過英語、也從沒走出過國門的孩子，盡管他五歲了，在學習英語這件事情上，他不是一個牙牙學語的嬰兒？

所以，你如何給你的牙牙學語的嬰兒啟蒙學習中文，你就可以如何給你的四五歲的孩子啟蒙學習英語。

當然，如果你覺得四五歲才啟蒙學習英語太晚了，你也可以更早一點。

2、廣泛地設置英語語言環境

黃小敏說她女兒開始接觸英語時，還沒現在這么好的條件，那時，她主要用復讀機。她用復讀機，還主要不是為了讓孩子跟讀，而僅僅是利用復讀機的復讀功能。

她幾乎在每個房間都放了一個復讀機，女兒去哪間房玩耍，她就將哪間房的復讀機打開，不用強調孩子認真聽，就當個背景音樂播放。

孩子入睡時，她也放。生生將她女兒訓練成不聽英語磁帶就睡不著覺，常常主動要求：“媽媽，你放那個英語磁帶呀，我要睡覺了?！?/p>

不要以為這種方法沒有用，你想一想，有多少流行歌曲是老師或歌唱家專門一字一句教會你的？對啦，沒人教，是你自己聽會的。

黃小敏給她女兒主要播放的是《新概念英語》的磁帶，基本規律是：一周有五天重復播放同一課的內容，剩下的兩天，不重復這一課的內容，而是隨意往后播放。

為什么這樣做呢？重復播放的那一課，基本是那一周要讓孩子背誦下來的。

是的，流行歌曲，聽得多、基本會唱了，但要把一首歌唱得好聽、唱得專業，能夠在唱K的時候在朋友們面前顯擺，還是需要你悄悄下功夫的，那就是找時間，認真練唱這首歌。

學習英語也是一樣的。孩子在不知不覺中，已經將這一課的語音語調聽得很熟了，你再找個時間教讀，他會很快就能記住并背誦。

誰教讀？黃小敏自己，她是個英語老師啊。

哦，你沒這個條件？你就請個老師吧，不用水平多高，在校大學生完全能勝任。

不用講語法，不用解釋中文意思，就是將這一課用孩子感興趣的方法教他讀、教他背誦。最后，能跟老師分角色表演，就最完美。

這里有一點要強調，不要去糾結老師的發音準不準，你真的能判斷老師的發音準不準的話，你自己就能教了。既然你自己不能教，你就相信老師。

就算他的發音不是完美，那又怎樣？你會因為你的普通話不標準，就不教孩子說話了嗎？

Do it now！比什么都重要，你一事無成，就是因為你想太多。

不要因為某些“專家’的半吊子理論或者你自己的自以為是，耽誤你孩子的學習時機。

再插一個小故事。

黃小敏說過，她堅持一周五天播放同一課，剩下的兩天隨意往后播放。

有一天，她女兒坐在一張能滑動的電腦椅上，一邊滑動著椅子，一邊開心的喊：“Don’tdrivesoquickly!”（別開得這么快！）

黃小敏說，她當時無比驚喜，因為這是六十多課中的一句話，當時女兒背《新概念英語》大概背到四十多課。也就是說，這句話完全是在黃小敏隨意播放磁帶的過程中，女兒聽見了，而且懂了，而且能在正確的語境中運用了！所以，不要急于求成，找到了正確的方法，就堅持去做！成功和驚喜，都在前方等待你。

3、力所能及地為孩子提供展示英語、品嘗成功的舞臺

黃小敏的女兒六歲多讀一年級，有一天放學回家告訴媽媽：“今天有個高年級的姐姐在全校同學面前說英語，我能聽懂她說的?！?/p>

黃小敏仔細詢問，又去學校打聽，弄清楚了，是學校的一個例行活動，每周一升國旗活動結束后，讓一位同學在國旗下、全校同學面前，展示英語，講個英語故事之類的。但這個活動只是面向四年級以上的學生。那時，三年級才開始學英語，所以校方認為四年級以上的學生才具備這個能力吧。

黃小敏問女兒：“你愿意上臺去講英語故事嗎？”

女兒說：“好?。　?/p>

黃小敏于是去找校長，表達了自己的愿望，希望學校能給自己的孩子提供一次鍛煉的機會。

那位女校長非常棒！她支持黃小敏的想法，并讓一位教四年級英語的老師輔導菁菁。

輔導幾次以后，那位老師發現了問題：“你孩子學的是什么英語??？不認識單詞，也不懂什么意思，就會噼里啪啦背一大串。這樣學英語有什么用？”

黃小敏是個不怎么容易受打擊的人，也不怎么理會別人怎么說，態度倒是謙恭的很，她很謙虛地對老師說：“不好意思，老師，給您添麻煩了，要不這樣，我回去給她找個英語故事，讓她背熟，好嗎？以后讓她改進學習方法?！?/p>

于是黃小敏督促孩子在家背熟那個英語故事，還背熟幾首韻律詩。這些，對于菁菁而言，小菜一碟呀！

孩子上臺展示英語的這一天到了，黃小敏請假不上班，躲在學校門口，偷偷觀看孩子的表現。

看見孩子走上了講臺，黃小敏說她的心砰砰跳的厲害，畢竟在全校師生面前呢！

菁菁表現得很鎮定，流利的英語故事，好聽的韻律事，贏來了如雷般的掌聲。她跑下大大的升旗臺時，那位可愛的女校長給了孩子一個溫暖的充滿愛的擁抱。

黃小敏說她永遠感謝那位校長，那位姓“傅”的校長自己可能不知道，她的并不經意的舉動極大的鼓勵了那個叫菁菁的孩子的學習興趣，尤其是英語學習興趣。

4、 不要“啞巴英語”，也不要“文盲英語”，英語學習要“聽說讀寫”全面發展

黃小敏說她之所以在孩子學習英語的早期，以大量聽和背為主，是因為，她認為英語學習與我們的母語學習，道理是一樣的。

中國孩子，普遍三歲左右去讀幼兒園，而他在讀幼兒園以前，已經聽、學說中文至少三年的時間了。進了幼兒園，也是以聽故事、唱兒歌、背誦小短文為主，奠定了大量的基礎之后，才能進入小學真正讀書、寫字。

母語尚且他如此，憑什么要求孩子學英語時跳過聽、學說、背誦的過程，直接要求會讀、會寫，甚至會考試呢？

她說，她讓孩子大量聽、大量背誦，就是在輸入，我們沒有那個語言環境，只能人為輸入。沒有輸入，何談輸出？

現在有的專家否定背誦，認為學習英語不用背誦，黃小敏表示不知他們是想干什。

“書讀百遍其義自現?！逼鋵嵸|也是在背誦??！

有了一定的背誦量之后、積累了大量的句子、課文之后，在繼續背誦的同時，黃小敏開始讓孩子閱讀課文，慢慢學習書寫，甚至開始講解簡單的語法知識。

由于有大量的背誦做基礎，給菁菁講語法時，她并不覺得枯燥難懂，因為那些例句都是她曾經背誦過的。

慢慢的，菁菁開始學寫簡單的英語小作文，其實也就是將她會說的句子寫下來。

菁菁讀小學二年級時，黃小敏讓她參加了“全國小學生英語競賽”（那時還有這種活動，現在似乎不允許舉辦了），獲得了三年級組的一等獎。要寫英語作文哦，當時很多三年級學生在考場上還在問：“老師，作文是用中文寫嗎？”

到了高年級以后，黃小敏增加了一個新的方法，那就是“復述”：播放一篇課文或作文，讓菁菁聽幾遍，然后將課文復述出來，有些課文和作文還要求寫下來。

就用這種看似簡單卻踏實的方法，一直堅持。

菁菁讀小學時，在學校的英語考試成績并看不出比別人的要好多少，因為學校的英語不難，甚至可以說簡單，單從考試成績上很難看出差距。頂多你考100分，人家考99分。但黃小敏說，她認為菁菁在小學六年級時，就句子量、單詞量、閱讀量而言，遠遠超過了初中畢業生的。

到了中學，菁菁的英語成績在班上一直遙遙領先。而且，菁菁一直堅持用這種方法學習，沒去過任何一家課外補習班補習過英語。

高一暑假，菁菁決定在兼顧國內學習，高三參加國內高考的情況下，參加托福考試，為留學美國做準備。菁菁參加了一期針對托福考試的校外補習，第一次托?？荚嚲涂嫉搅?00分以上。

黃小敏說，她并不覺得菁菁真的取得了多了不起的成績，但作為一個沒有上美高、沒有上國際高中，甚至都沒怎么上過課外補習班，也沒長期生活在一線城市的孩子，能取得這樣的成績；尤其是第一次到美國，就能迅速融入到那個語言環境里。黃小敏覺得還很為女兒感到驕傲，也覺得女兒的學習方法應該有值得借鑒的地方，所以愿意說出來與大家分享。

你們自己看看吧。

?