4月11日第1天

今天我看了《世界上最高的書山》，通過這本書我了解到如何正確的讀繪本。

首先要先看講讀版，然后再看共讀版，帶著問題和游戲，和孩子一起去看繪本。

通過閱讀這本書，我學(xué)習(xí)到通過以下三點讓孩子愛上閱讀。

首先是培養(yǎng)孩子的想象力。

這本書就是告訴我們——看書可以帶我飛到任何地方即閱讀帶給孩子的想象力。

第二，如何培養(yǎng)和保護孩子的專注力？

一是媽媽要親身示范；二是理解孩子的需要；三是滿足孩子的興趣；四是媽媽允許孩子沉浸在自己的興趣里。

三、如何鍛煉孩子的觀察力？在閱讀的過程中尋找書中的細節(jié)，并且進行提問。

最后，還可以帶孩子進行書籍的拓展。

4月12日第二天

今天我們學(xué)習(xí)了“如何把閱讀的主動權(quán)交給孩子”。

講繪本目的是培養(yǎng)孩子自己的閱讀能力，孩子自己的閱讀能力并不等同于講故事的能力。

在孩子閱讀的發(fā)展時期呢，有一個圖片期，在這個階段呢，他會挑選自己有趣的去看，而不同于家長關(guān)注文字。

這一點。我在給自己的孩子講故事的時候，經(jīng)常會遇到這樣的情況。明明我用手指點著去讀的時候，孩子呢，他并不關(guān)注我講什么，他只關(guān)注他看到了什么？

所以在這個年齡段，我們需要幫孩子做三件事幫他更好的去閱讀。

第一就是指物命名。

指著她對什么感興趣就指著這個物體問他。寶貝，這是什么？

第二，用豐富的形容詞去提問他，這是什么樣的？是大的還是小的？胖的還是瘦的，是什么顏色的？

第三是口語的延伸，培養(yǎng)孩子的觀察和表達能力。把孩子剛剛講出來，所有的詞匯和形容詞，用他的語言串成完整的句子。從小培養(yǎng)孩子敘事的能力。

所以，我們?nèi)绾螏Ш⒆觼碜x繪本呢，第一遍不討論、不發(fā)揮、逐字念繪本故事。其實孩子的注意力也僅此而已。第二遍，啟發(fā)和觀察。多問“然后呢，接著呢，什么出來了嗎？真的嗎？發(fā)生了什么？”

在講這本書的過程中，減少講解，增加提問，只說連詞，然后呢等。慢慢地就變成了孩子來講故事，把主動權(quán)交給孩子。

這一點在看《拉爾夫會講故事啦》這本書當(dāng)中深有體會。

想讓孩子寫出故事、會寫作文，首先就要培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣。一本書不能只是看一遍而已，而是多次看，重復(fù)的看。

還要學(xué)會提問。并且要掌握一個寫故事的公式。

4月13日第3天

今天我們學(xué)習(xí)了《有討論的閱讀是好閱讀》。首先需要判斷孩子是否處于故事期，并不依據(jù)孩子的年齡，因為每個孩子的成長和認知是不一樣的，我們只關(guān)注孩子個體的發(fā)展和變化，當(dāng)他開始關(guān)注故事的時候，我們要帶孩子進行口語討論。

確認孩子是否理解和聽懂了故事，家長和老師不去替換和簡化繪本中的過渡詞語，從而增加孩子的詞匯量。

預(yù)測和回想我故事的內(nèi)容。

然后跟孩子進行延伸的討論。具體問他這本書里你喜歡誰，為什么喜歡他等等。在此期間，一定要保持閱讀的趣味性。

說實話，如果不是本次繪本訓(xùn)練營我來代班的話。我可能也不會像現(xiàn)在這樣把一本繪本從頭兒到尾給它掰扯的非常清楚。

在這個過程中，我自己的收獲是非常大的。首先是非常的震撼——原來我對繪本應(yīng)一無所知。

我之前給孩子講了那些故事，真的都是白講了。方向不對，努力白費。

說真的，我真的非常建議每一個為人父母，在成為父母之前一定要先學(xué)習(xí)如何去養(yǎng)育孩子，要學(xué)習(xí)如何給孩子讀故事等。

孩子的童年只有一次機會。

4月14日第4天

今天我們學(xué)習(xí)了如何用繪本做情緒教養(yǎng)。要看見自己的情緒。管理自己的情緒，看見別人的情緒，管理別人的情緒。說起來非常簡單，但是做起來非常的難，要讓孩子明白——如何跟自己相處？如何跟別人相處，尊重、同情，有規(guī)則和界限，還會拒絕別人。通過看《虎斑貓，請進來》這個繪本，我的感觸很深，因為我家孩子對于這個繪本至少看了有十多遍。但是我卻從來沒有跟孩子去探討過，虎斑貓為什么不進來？他怎么了？他們最后發(fā)生了什么樣的事情？第二，我從來也沒有去思考過這個繪本可以讓孩子學(xué)會如何跟別人相處。

我安慰自己，應(yīng)該不止我一個家長需要這么一節(jié)課，還好，我來了。

4月15日《我的家是世界上最好的家》

今天我們分享了如何繪制繪制思維導(dǎo)圖。

首先要按順時針的方向。其次呢，要注意線條的粗細，用來區(qū)分第二分支和第三分支。第三個要顏色鮮亮，用來吸引孩子的興趣，讓孩子愛上閱讀。

同時老師給我們分享了李希貴這位優(yōu)秀的老師。在教育當(dāng)中，最重要的是“關(guān)鍵事件，關(guān)鍵人和關(guān)鍵書”，其實媽媽更是孩子成長當(dāng)中的關(guān)鍵人。

通過這幾天的學(xué)習(xí)，我知道了如何去給孩子講一個繪本。首先，我會通過故事詳情了解一下故事的作者和他的獲獎的一些情況。然后把這本這個繪本的故事大綱寫出來，按照開始、過程，結(jié)尾。同時通過講讀版了解到如何給孩子來講故事，在這本書當(dāng)中適合的是留白、提問，還有識別情緒。

然后再看講讀版中的互動游戲和教育啟示，當(dāng)然有老師講的，也有自己做理解到的。

最后才是看故事版的繪本。

通過這幾天的練習(xí)，我知道了如何去給孩子講繪本故事，并且如果給我一幫孩子，我相信我可以用故事吸引他們的興趣，而且可以一周在讀一本書的過程中，每天不重樣的玩游戲。讓孩子在不同的體驗當(dāng)中不斷地加深故事印象。是不是很棒呢？