3X時(shí)光計(jì)劃教程四出后，很多老師都寫(xiě)出了自己的學(xué)習(xí)心得。我們一起來(lái)看看吧。
2021年4月20日
翻閱打卡記錄，不知不覺(jué)中，我已經(jīng)打卡636天了，兩年時(shí)間，從未落下一天。
我也曾因?yàn)槊刻鞂?xiě)什么覺(jué)得煩惱，也曾因?yàn)椴恢绾稳?xiě)而惆悵，學(xué)生還是那些學(xué)生，工作還是一樣的工作，每天按部就班循序漸進(jìn)的生活依舊如此，哪有那么多話(huà)可寫(xiě)呢？
用心感受，通過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，今天孩子的笑容與以往不同，是因?yàn)樗凶孕帕耍驗(yàn)樗麖奈吹玫竭^(guò)如此的信任與肯定；今天兒子是發(fā)自?xún)?nèi)心的高興，因?yàn)樗ㄟ^(guò)自己的努力，考取了滿(mǎn)分；公交車(chē)上一位中年婦女正在打電話(huà)，剛開(kāi)始哭，后來(lái)笑，是因?yàn)楹⒆涌忌狭舜髮W(xué)即將離開(kāi)家，而不舍與喜悅……
今天小胖和我說(shuō)，老師，你給我換個(gè)社團(tuán)吧，我參加的音樂(lè)社團(tuán)太沒(méi)有意思了，我不愿意唱歌。我悄悄的告訴了音樂(lè)老師，帶他多游戲，在游戲中學(xué)習(xí)音樂(lè)。下課回來(lái)后，小胖又主動(dòng)說(shuō)，老師，別給我換社團(tuán)了，音樂(lè)越來(lái)這么有意思。
發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題，我們共同努力，幫助他解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)他的興趣，最后讓他愛(ài)上音樂(lè)。
生活每天都在繼續(xù)，約會(huì)積累與記錄，用心發(fā)現(xiàn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)不一樣的故事！袁艷敏
2021年4月20日
? ? ? ? 夏風(fēng)教室繼續(xù)推出3X時(shí)光成長(zhǎng)系列教程四，給處于迷茫打卡或者遇到打卡瓶頸的我們一次清晰的指引。教程四的細(xì)節(jié)分析，似乎可以洞察一些小伙伴的心理，也總能在最適合的關(guān)口，給我們送來(lái)最貼心、溫暖的引導(dǎo)，點(diǎn)亮我們。
? ? ? ? 就“像3x時(shí)光成長(zhǎng)計(jì)劃簡(jiǎn)版教程4”所說(shuō)的那樣，我們要學(xué)會(huì)面對(duì)變化，與世界共成長(zhǎng)——在歲月中永葆一顆善于發(fā)現(xiàn)的心，變化的世界總能給你帶來(lái)驚喜。對(duì)孩子多留心，對(duì)工作多留神，對(duì)生活多留意，你會(huì)找到很多話(huà)題。
? ? ? ? 隔壁班小熊同學(xué)總是肆意欺負(fù)打罵同學(xué)，每天都有無(wú)數(shù)個(gè)同學(xué)來(lái)辦公室“告狀”，班主任很是頭疼，給其母親打電話(huà)，給予的回復(fù)是“我們孩子有點(diǎn)調(diào)皮，麻煩老師費(fèi)心……”無(wú)非是些無(wú)關(guān)痛癢的話(huà)，沒(méi)能從根本上找尋教育孩子的辦法，更沒(méi)有分析小熊同學(xué)行為的深層原因，換句話(huà)說(shuō)這是標(biāo)準(zhǔn)的溺寵式母愛(ài)。經(jīng)辦公室老師集體分析，小熊同學(xué)父母都是二婚且晚婚晚育，快四十歲才有了小熊，因此對(duì)他無(wú)條件寵愛(ài)，從不批評(píng)教育，這就養(yǎng)成了肆意妄為的習(xí)慣。老師教育后都被罵，老師們不敢管，同學(xué)們更是遠(yuǎn)離他，分析孩子系列行為的深層原因，才能更好地跟家長(zhǎng)溝通，也才能找到更好的教育辦法。彭容
2021年4月20日
? ? ? ? “每天 200 字，雖然你在寫(xiě)今天的事，但其實(shí)你也在調(diào)動(dòng)你曾經(jīng)讀過(guò)的書(shū)、走過(guò)的路、發(fā)生的事，去參與合成你今天的感受，去參與積淀你今天的心緒。堅(jiān)持打卡的你，每天都在為人生做積蓄，每天都在從人生中提取。
? ? ? ? 每天200字，在不知不覺(jué)中已成為內(nèi)心世界的一個(gè)獨(dú)白，心靈傾訴的港灣，你說(shuō)每天是不是都有新鮮事，那我的回答必然是“否”，但我們可以在這平凡的生活里去努力尋找它的美。今天在班級(jí)里發(fā)本子，突然小濤就發(fā)脾氣了，將20多本本子直接丟到過(guò)道旁的同桌，當(dāng)我準(zhǔn)備批評(píng)他時(shí)，他卻一副滿(mǎn)不在乎的樣子，問(wèn)急了，那就更激動(dòng)，隨時(shí)都有可能和我吵架，見(jiàn)他這態(tài)度，我也就沒(méi)生氣了，每天和學(xué)生打交道，一些扯皮拉筋的問(wèn)題，來(lái)來(lái)回回幾次后，也沒(méi)脾氣了。
? ? ? ? 在他們的童年故事里，回顧我們的過(guò)往，不給未來(lái)或昨天遺憾的機(jī)會(huì)，愿我們歸來(lái)，仍是少年。張丹
2021年4月20日?（專(zhuān)項(xiàng)打卡）
上課鈴響了，文杰好像沒(méi)有聽(tīng)到鈴聲，仍然慢騰騰地踱步。
“鈴聲響了聽(tīng)見(jiàn)了嗎？”
“聽(tīng)見(jiàn)了啊。”文杰懶洋洋地回答。
“聽(tīng)見(jiàn)了為什么不跑兩步？”我很好奇。
沉默。
“是身體不舒服，還是別的原因？”
“沒(méi)有。”
“那就趕緊進(jìn)教室吧，都遲到了。”
他不再說(shuō)話(huà)，稍稍加快了步伐，走到我前面兩三米的距離，又慢下腳步。還沒(méi)來(lái)得及對(duì)自己的說(shuō)教達(dá)到效果感到欣慰，心情卻一下子隨著他停下的腳步跌入谷底。
很長(zhǎng)一段時(shí)間，我對(duì)這種“油鹽不進(jìn)”的學(xué)生束手無(wú)策，還為那些消極懶散、耍滑偷懶的學(xué)生感到深深的憂(yōu)慮。我多么希望這一批即將畢業(yè)的學(xué)生都是健康積極的，陽(yáng)光善良的，勤奮友好的……我對(duì)所有學(xué)生充滿(mǎn)期待，以至于有一段時(shí)間特別關(guān)注學(xué)生的各種問(wèn)題，在期待的過(guò)程中，學(xué)生痛苦不堪，我也十分煎熬。我開(kāi)始變得急躁粗暴，后來(lái)演變成“痛恨自己，痛恨學(xué)生”，長(zhǎng)此以往，身心俱疲。
后來(lái)，和學(xué)校肖老師聊到此事，我說(shuō)出了自己的困惑，為什么對(duì)學(xué)生付出了真心卻得不到學(xué)生的理解？從教三十多年的肖老師告訴我說(shuō)，人類(lèi)社會(huì)自古以來(lái)就有“好人”、“壞人”和“一般人”構(gòu)成的，沒(méi)有哪一個(gè)國(guó)家、民族都是由“好人”構(gòu)成的，就像學(xué)生我們不能把他們分成三六九等，但是所有學(xué)生絕對(duì)不是都一樣，也不可能變成一個(gè)樣。
肖老師的話(huà)如醍醐灌頂。是呀，一千個(gè)學(xué)生就有一千個(gè)哈姆雷特。教育學(xué)生，急不得。就像現(xiàn)在的我們和十年前的我們無(wú)論是從樣貌、穿衣打扮、言行舉止、生活環(huán)境等方面有很大的變化，最能證明我們變化的就是時(shí)間。同樣的，對(duì)于這些成長(zhǎng)較慢的學(xué)生，我們應(yīng)給他們更多的時(shí)間，慢慢成長(zhǎng)。
這么想，我就沒(méi)有先前的悲觀(guān)。問(wèn)題擺在眼前，總得想個(gè)法子治治班上那些愛(ài)遲到的學(xué)生。我在班上宣布：“凡是以后遲到的同學(xué)都有獎(jiǎng)勵(lì)。”孩子們很是疑惑，研哲說(shuō)：“遲到不該受罰嗎？怎么還有獎(jiǎng)勵(lì)？”明科說(shuō)：“這樣一來(lái)，大家都遲到就都能得到獎(jiǎng)勵(lì)了。”“老師，到底什么獎(jiǎng)勵(lì)呀？”靠近講臺(tái)的焱彬問(wèn)。“暫時(shí)保密。”
不久，文杰又遲到了，站在教室外面，一臉無(wú)辜。“恭喜文杰同學(xué)喜獲遲到專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)?wù)坡曇魂嚕 蔽艺Z(yǔ)氣激昂，孩子們反應(yīng)也快，教室里隨即響起了雷鳴般的掌聲，這一陣掌聲將羞紅了臉的文杰迎進(jìn)了教室。
再后來(lái)，遲到的學(xué)生越來(lái)越少，大家都不愿享受掌聲，更愿意做那個(gè)為別人送獎(jiǎng)勵(lì)的人，讓我欣慰的是，文杰不再懶洋洋，步履也變得匆匆起來(lái)。
3x時(shí)光成長(zhǎng)計(jì)劃教程四有這樣一句話(huà)：世界在變化，成長(zhǎng)在變化。作為教師，即使洞察學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，真正走進(jìn)他們內(nèi)心，換個(gè)角度以獎(jiǎng)代罰，這或許是我們應(yīng)有的浪漫情懷，也是現(xiàn)實(shí)態(tài)度。心有陽(yáng)光，才能看到陽(yáng)光，心有陽(yáng)光，才能變得陽(yáng)光。陳婷鐘祥
2021年4月20日
（專(zhuān)項(xiàng)打卡）
? ? ? ? 趙老師真的很神奇，每次都能洞察一些小伙伴的心理，總是在最適合的關(guān)口，給我們送來(lái)最貼心、溫暖的引導(dǎo)，點(diǎn)亮我們！
? ? ? 就“像3x時(shí)光成長(zhǎng)計(jì)劃簡(jiǎn)版教程4”所說(shuō)的那樣，我們要學(xué)會(huì)面對(duì)變化，與世界共成長(zhǎng)——在歲月中永葆一顆善于發(fā)現(xiàn)的心，變化的世界總能給你帶來(lái)驚喜。對(duì)孩子多留心，對(duì)工作多留神，對(duì)生活多留意，你會(huì)找到很多話(huà)題。
可不？
今天我們語(yǔ)文組開(kāi)展了文言文教學(xué)研討活動(dòng)，兩個(gè)上課的老師，雖說(shuō)是新手（其實(shí)也不是，一個(gè)之前教英語(yǔ)，一個(gè)之前教數(shù)學(xué)），但表現(xiàn)得非常的專(zhuān)業(yè)、老辣，讓人眼前一亮。之前的擔(dān)心是多么的多余。胡能治
（專(zhuān)項(xiàng)打卡）2021年4月20日
今天，我們學(xué)校開(kāi)展了班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，大家從班級(jí)文化建設(shè)、基于“十好”德育規(guī)范的行為習(xí)慣養(yǎng)成、基于學(xué)生發(fā)展的活動(dòng)開(kāi)展、班級(jí)凝聚力培養(yǎng)、關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生等方面進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流，各美其美、美人之美！有的班主任做了好多年班主任，有的還帶了好幾屆班主任，從大家的分享中，大家在多年的班主任的崗位上，做了哪方面的學(xué)習(xí)與思考、實(shí)踐與創(chuàng)新，在學(xué)生培養(yǎng)方面取得了哪些方面的成績(jī)、積累了哪些方面的經(jīng)驗(yàn)……
大家一年又一年地做著班主任的工作，特別是在寄宿制初中，大家起早貪黑陪伴著學(xué)生，身教言傳地影響著學(xué)生，很多常規(guī)的工作反復(fù)做、同樣的事情年年做，有時(shí)候是孩子長(zhǎng)大了一年、學(xué)情變化了一些，有時(shí)候是學(xué)生變化了一批、班風(fēng)有了新的特點(diǎn)，班主任到底怎樣繼續(xù)下去，到底怎樣打造理想中的班級(jí)、培養(yǎng)陽(yáng)光自信的學(xué)生，落實(shí)好五育并舉、立德樹(shù)人，真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，是我們要思考的問(wèn)題。
夏風(fēng)教室昨天發(fā)布的“3X時(shí)光成長(zhǎng)計(jì)劃”第四版教程給了我們很好的啟發(fā)。教程說(shuō)，記錄每日人生，提升關(guān)鍵能力，養(yǎng)成隨時(shí)記錄的好習(xí)慣，培養(yǎng)我們的發(fā)現(xiàn)力、實(shí)現(xiàn)力和呈現(xiàn)力，讓我們對(duì)世事萬(wàn)物多一份留意、在發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，提升我們的深度發(fā)現(xiàn)力，我們的班主任工作才能有成效，我們自然而然有經(jīng)驗(yàn)！吳艷鋒
2021年4月20日
教程四中寫(xiě)到“養(yǎng)成隨時(shí)記錄的好習(xí)慣。隨時(shí)發(fā)現(xiàn)，隨時(shí)記錄你的發(fā)現(xiàn)。畢竟，很多場(chǎng)景總是稍縱即逝，很多線(xiàn)索正如曇花一現(xiàn)，很多感觸盡在流光瞬息。”
打卡快兩年了，從開(kāi)始的語(yǔ)塞到慢慢學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活的點(diǎn)滴并及時(shí)記錄。打卡已經(jīng)成為我生活的一部分，而我喜歡睡前回顧一天的工作生活，選取自己最想記錄的部分寫(xiě)下來(lái)。而留存下來(lái)的，就是我們最大的財(cái)富。明婷婷
2021年4月20日
（專(zhuān)項(xiàng)打卡）
? ? ? ? 我以前一直認(rèn)為敏銳的觀(guān)察力和獨(dú)到的思維能力是最難練就的，也是最不容易訓(xùn)練培養(yǎng)的，但是打卡計(jì)劃里面的深度發(fā)現(xiàn)理念，讓我在日常生活的點(diǎn)滴之間，開(kāi)始變得用心了，我開(kāi)始學(xué)習(xí)如何觀(guān)察生活，我開(kāi)始試著用稚嫩的語(yǔ)言記錄發(fā)現(xiàn)，最令人可喜的是在這個(gè)觀(guān)察和記錄的過(guò)程中總有冒出自己那些或深或淺，或?qū)蝈e(cuò)的小見(jiàn)解。慢慢的，我明顯發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的自己的發(fā)現(xiàn)能力和思維方式在潛移默化中是有所提高的。就比如，同事看到了農(nóng)民伯伯春種的景象拿起手機(jī)去拍。于是我也拿起手機(jī)拍她在拍春種景象的行為。我不光看到了春種景象，我還看到了她在捕捉記錄生活的簡(jiǎn)單與美好。
? ? ? ? 3X時(shí)光成長(zhǎng)計(jì)劃教程已經(jīng)更新到第四個(gè)版本，每一個(gè)版本都有著不同的側(cè)重點(diǎn)。因?yàn)槲覀冊(cè)诓煌拇蚩A段總會(huì)遇見(jiàn)不同的問(wèn)題，所以夏風(fēng)教室的教程也在實(shí)時(shí)更新，為我們第一時(shí)間解決當(dāng)下的問(wèn)題，第一時(shí)間排憂(yōu)解難，第一時(shí)間明確指引，這是我心中“教程”這個(gè)詞最偉大最有力量的地方。楊曉帥
2021年4月20日專(zhuān)項(xiàng)打卡
世界在變化，成長(zhǎng)是變化——學(xué)會(huì)面對(duì)變化，與世界共成長(zhǎng)——在歲月中永葆一顆善于發(fā)現(xiàn)的心，變化的世界總能給你帶來(lái)驚喜。是的，我的人生發(fā)生了變化，我的心態(tài)也變了，感覺(jué)周遭的一切都在變。
自從生病之后，爸爸基本不讓我回老家，他怕周邊的鄰里鄉(xiāng)親問(wèn)及我的病情，看我的眼神，會(huì)影響我的心情。他希望我有一個(gè)非常安靜的環(huán)境養(yǎng)病。生病的雖然是我，可是痛在我身卻也痛在父母親人的心。
今天看了紀(jì)錄片《人生第一次》，看到一群因?yàn)楦鞣N原因?qū)е碌臍埣踩耸烤奂谝黄鹋嘤?xùn)學(xué)習(xí)技能，找到自己的生存價(jià)值。他們也曾迷茫，自卑，當(dāng)他們當(dāng)上云客服，他們變得自信，陽(yáng)光。他們自編自演了手語(yǔ)舞震驚了很多人。歌詞也道出了我的心聲。
《不要認(rèn)為自己沒(méi)有用》
很多時(shí)候我們都不知道
自己的價(jià)值是多少
我們應(yīng)該做什么
這一生才不會(huì)浪費(fèi)掉
我們到底重不重要
我們是不是很渺小
深藏在心中的那一套
人家會(huì)不會(huì)覺(jué)得可笑
不要認(rèn)為自己沒(méi)有用
不要老是坐在那邊看天空
如果你自己都不愿意動(dòng)
還有誰(shuí)可以幫助你成功
不要認(rèn)為自己沒(méi)有用
不要讓自卑左右你向前沖
每個(gè)人的貢獻(xiàn)都不同
也許你就是最好的那種
宋琳琳
2021年4月20日
專(zhuān)項(xiàng)打卡
進(jìn)入3x時(shí)光成長(zhǎng)打卡圈近兩個(gè)月的時(shí)間，既豐盈了我內(nèi)心的世界，也改變了我眼前的世界。
當(dāng)我讀懂人人都是自己的主角時(shí)，以前眼中不如意的兒子也變得越來(lái)越好，調(diào)皮搗蛋的學(xué)生也不再一無(wú)是處，還幫助了好幾個(gè)挑剔的家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己孩子的優(yōu)點(diǎn)從而改變了對(duì)孩子的態(tài)度，知道用欣賞的眼光去鼓勵(lì)他；當(dāng)我讀到“如何打卡”的方法時(shí)，就減少了打卡的心里壓力，也學(xué)著用這樣的方法鼓勵(lì)身邊的老師去發(fā)現(xiàn)，去記錄生活的點(diǎn)滴。還鼓勵(lì)每一次來(lái)陪孩子升旗的家長(zhǎng)也記錄自己升旗過(guò)程的所想所感，目前收到了二十幾位家長(zhǎng)的記錄。在夏風(fēng)老師、吳校長(zhǎng)、春花校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，我也嘗試著去培養(yǎng)孩子們的發(fā)現(xiàn)力，實(shí)現(xiàn)力和呈現(xiàn)力，啟動(dòng)了“我為xx發(fā)獎(jiǎng)狀”的系列活動(dòng)；自己變得比以前更熱愛(ài)生活，更關(guān)注周?chē)娜酥車(chē)氖拢浣謺r(shí)我真的會(huì)在街頭買(mǎi)下老人們的剩菜，讓他們?cè)琰c(diǎn)休息。傍晚散步時(shí)，我真的會(huì)為殘疾人的攤點(diǎn)叫賣(mài)，想讓他們的早點(diǎn)享受成就感。在學(xué)校安排工作時(shí)， 我常常想換一種角度去實(shí)現(xiàn)，讓老師們能更快樂(lè)主動(dòng)地去接受；還有打卡圈里的相互鼓勵(lì)，相互支持的數(shù)次感動(dòng)和溫暖也可以幸福很久。
有空的時(shí)間，回頭讀一讀自己記錄的這些發(fā)現(xiàn)，真的能感覺(jué)到自己與精彩世界如影隨形。陳軍
2021年4月20日
? ? ? 3X時(shí)光成長(zhǎng)計(jì)劃簡(jiǎn)版教程四來(lái)的真是時(shí)候，今天聽(tīng)了一遍又一遍，每聽(tīng)一遍都覺(jué)得是新的，聽(tīng)了心里敞亮起來(lái)，腦子清晰起來(lái)，整個(gè)人精神起來(lái)，每一次教程都給了我以心靈的震顫，我們打卡人的心理被夏風(fēng)老師揣摩得絲毫不差，每句話(huà)都充滿(mǎn)哲理，都那么恰如其分。
? ? ? “每天200字，雖然你在寫(xiě)今天的事，但其實(shí)你也在調(diào)動(dòng)你曾經(jīng)讀過(guò)的書(shū)、走過(guò)的路、發(fā)生的事，去參與合成你今天的感受，去參與你今天的心緒。堅(jiān)持打卡的你，每天都在為人生做積蓄，每天都在人生中提取。”這幾句話(huà)深深吸引了我，我深表贊同。每次打卡都是在跟自己對(duì)話(huà)，眼前發(fā)生的事自己怎么看、怎么解、怎么做……每次隨著跟自己對(duì)話(huà)的過(guò)程慢慢的將初心找回，在這個(gè)過(guò)程中我們開(kāi)始重新認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)我們眼中的世界，心態(tài)變得坦然自若，精神開(kāi)啟了富有之旅，這是一個(gè)升華的過(guò)程，是一種美妙的感受。一開(kāi)始我也不理解什么是發(fā)現(xiàn)力，實(shí)現(xiàn)力，呈現(xiàn)力，也打過(guò)好多流水賬的卡，一段時(shí)間后感覺(jué)特別的累，后來(lái)的后來(lái)慢慢的學(xué)習(xí)到了夏風(fēng)教室的文化精髓，在于提升關(guān)鍵能力，是一種能力的提煉。慢慢的我也有一些具有發(fā)現(xiàn)力、呈現(xiàn)力不錯(cuò)的小打卡被伙伴們推薦，心中高興萬(wàn)分。隨著打卡的深入，感覺(jué)自己通過(guò)打卡思考力、反思力也有所提升，同時(shí)也感覺(jué)自己的文化底蘊(yùn)還不夠，就如夏風(fēng)老師所言，我們的每日打卡就是在調(diào)動(dòng)我們我們?cè)?jīng)習(xí)得的文化知識(shí)素養(yǎng)。所以知不足然后內(nèi)自省也，不斷精進(jìn)改進(jìn)，努力成長(zhǎng)為最好的自己。
? ? ? 今天下午第一節(jié)我要去六二班聽(tīng)一節(jié)語(yǔ)文課，不得已讓一年級(jí)的小家伙們自習(xí)做作業(yè)，內(nèi)心當(dāng)然是忐忑的，怕他們管不住自己，聽(tīng)課時(shí)心都是吊著的，好不容易一節(jié)課結(jié)束了，心想鈴聲響了他們應(yīng)該一股腦出教室玩耍去了，可當(dāng)我走到教室門(mén)口差點(diǎn)驚掉我的下巴，我竟發(fā)現(xiàn)他們都安安靜靜地寫(xiě)作業(yè)并沒(méi)有下課！事后我想發(fā)生這一幕的原因應(yīng)該有三。一我布置的作業(yè)內(nèi)容是清晰的，二我找的兩位負(fù)責(zé)人也是備受大家信服的，三最關(guān)鍵的是我明確了規(guī)則：表現(xiàn)好的同學(xué)加十分，由一位同學(xué)負(fù)責(zé)記錄。表現(xiàn)不好的晚上的作業(yè)加倍，由另一位同學(xué)負(fù)責(zé)。這三條保證了這一節(jié)課孩子們的超常表現(xiàn)，一半的同學(xué)高效完成了作業(yè)，而且書(shū)寫(xiě)比平時(shí)要認(rèn)真許多。游錄艷
4月20日
專(zhuān)項(xiàng)打卡
學(xué)會(huì)變化，與世界共成長(zhǎng)。
你的打卡遇到瓶頸的嗎？
有時(shí)想說(shuō)，卻說(shuō)不出；每天面對(duì)同樣的環(huán)境和人物，沒(méi)有那么多可以說(shuō)的……
“走近”他們，才能“走進(jìn)”他們。
每天的天空都不一樣，每天孩子們身邊發(fā)生的事兒也不一樣，學(xué)會(huì)在變化的時(shí)光中去發(fā)現(xiàn)、實(shí)現(xiàn)、呈現(xiàn)。
今天聽(tīng)到一句話(huà)，追逐光，靠近光，成為光，散發(fā)光。點(diǎn)亮身邊的每個(gè)人。謝薇
2021年4月20日
學(xué)期開(kāi)始學(xué)校組織各班學(xué)生學(xué)了新的課間操-你笑起來(lái)真好看。孩子們開(kāi)始學(xué)的時(shí)候興趣特別濃，學(xué)起來(lái)也特別快，兩個(gè)星期的體育課學(xué)生學(xué)會(huì)了課間操的動(dòng)作，果然興趣是最好的“老師”。可是這兩天的大課間活動(dòng)，學(xué)生的動(dòng)作開(kāi)始隨意擺動(dòng)沒(méi)有了“活力十足”。我想怎么才能調(diào)動(dòng)孩子們跳操的積極性？集會(huì)上我和孩子們說(shuō)跳操認(rèn)真的學(xué)生領(lǐng)操或站在班上的第一排，給其他學(xué)生做榜樣。
宇同學(xué)平時(shí)貪玩，家庭作業(yè)也不愛(ài)寫(xiě)，但新學(xué)的課間操跳的很好，本來(lái)因個(gè)子高站在后面，我把他調(diào)到了班上的第一排，集會(huì)上表?yè)P(yáng)他做操非常認(rèn)真，每一個(gè)動(dòng)作都做的有力而優(yōu)美。他滿(mǎn)臉歡喜。其他孩子看到宇同學(xué)站到了第一排，心生羨慕，這幾天孩子們的課間操動(dòng)力滿(mǎn)滿(mǎn)，感覺(jué)都在爭(zhēng)著到第一排當(dāng)榜樣。
人人是自己的主角，每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)他們陽(yáng)光自信的生活！李晶
4月20日
? ? ? “教育即世界，世界即教育。世界是我們的教材，我們正在讀世界。”一一夏風(fēng)教室
? ? ? 今天看到一則新聞，一位收費(fèi)站的小姐姐微笑著勸返了一位超高貨車(chē)的司機(jī)。小姐姐的笑容是那么的和善可親，司機(jī)一定是被她的友善的笑容給治愈了，不忍心再去打破規(guī)定。
? ? ? 在工作中，“微笑服務(wù)”在任何一個(gè)服務(wù)行業(yè)都是最基本的禮儀。在生活中，“微笑待人”總能化解很多矛盾。因?yàn)椋粋€(gè)善意的微笑能溫暖另一個(gè)人的心。黃群
專(zhuān)項(xiàng)打卡
“變化的世界總能帶給我們驚喜”
2021年4月20日
昨晚夏風(fēng)教室推出了教程四，要說(shuō)打卡，我已堅(jiān)持了724天，的確，有時(shí)我確實(shí)會(huì)想今天似乎沒(méi)什么可以寫(xiě)的，有點(diǎn)寫(xiě)不下去。但是看完教程后，我又有了新的感悟。
打卡的確讓我養(yǎng)成了隨時(shí)記錄的習(xí)慣，一天中遇到的人，看到的花，走過(guò)的路，發(fā)生的事，我都會(huì)用手機(jī)記錄下來(lái)作為我每天的打卡素材，而每天睡前翻看這些照片也會(huì)讓我發(fā)現(xiàn)原來(lái)今天又是新的一天， 陽(yáng)光，雨水，空氣和心情，一切都是新的，而我也應(yīng)該用心去發(fā)現(xiàn)每一天，因?yàn)樽兓氖澜缈偰軒Ыo我們驚喜。肖容
2021年4月20日
（專(zhuān)項(xiàng)打卡）“學(xué)會(huì)從每一個(gè)線(xiàn)索里找到關(guān)聯(lián)的信息，由此及彼，由表及里，以小見(jiàn)大，見(jiàn)微知著，不斷提升深度發(fā)現(xiàn)的能力。”回顧自己一直以來(lái)的打卡內(nèi)容，往往很多內(nèi)容只停留在每個(gè)“線(xiàn)索”的表面，而沒(méi)有把眼光放寬、放遠(yuǎn)、放深，其實(shí)是自己一直沒(méi)有養(yǎng)成深入思考的思維習(xí)慣，不善于把自己的眼光聚焦，所以往往看不到事物的本質(zhì)，就寫(xiě)不出有煙火氣息，有真情實(shí)感，能夠引人思考的話(huà)語(yǔ)。賀埡
2021年4月20日。
? ? ? 親愛(ài)的老師，你有沒(méi)有透過(guò)世界的某一句話(huà)語(yǔ)、某一個(gè)畫(huà)面、某一個(gè)場(chǎng)景，讀到隱藏的信息， 讀出關(guān)聯(lián)的故事，讀懂其中的道理？
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——夏風(fēng)老師
? ? ? ? 看到3X時(shí)光成長(zhǎng)計(jì)劃簡(jiǎn)版教程IV里的“夏風(fēng)老師之問(wèn)”，我不禁會(huì)心一笑。再看未來(lái)教育家群里吳艷鋒校長(zhǎng)（是班長(zhǎng)和首席弟子兼而有之吧）要求摘語(yǔ)錄、找例證、談感受的打卡建議，更是動(dòng)容。有號(hào)召力，有組織力，有執(zhí)行力，將啟發(fā)教育與翻轉(zhuǎn)課堂化為繞指柔，咱們的圈不是一般的圈。
? ? ? ? 回到夏風(fēng)老師之問(wèn)。我認(rèn)為夏風(fēng)老師在強(qiáng)調(diào)3X之1X即發(fā)現(xiàn)的精髓：專(zhuān)注力和穿透力。因?yàn)闆](méi)有專(zhuān)注力，所以感覺(jué)鈍化，思維渙散，不能發(fā)現(xiàn)生活的蛛絲馬跡，只能木然身邊的司空見(jiàn)慣。因?yàn)闆](méi)有穿透力，可能就只有淺嘗輒止，隔靴搔癢，踏破鐵鞋無(wú)覓處，如入寶山空手回。
? ? ? ? 所謂專(zhuān)注力，指一個(gè)人專(zhuān)心于某一事物或活動(dòng)時(shí)的心理狀態(tài)，專(zhuān)注力有如天窗，它的開(kāi)合決定了一間鐵屋子的視野。所謂穿透力，即一語(yǔ)道破直達(dá)核心問(wèn)題的能力，穿透力有如小刀，它加以磨礪能撬開(kāi)沉重鐵門(mén)的第一扇，讓囚徒重獲自由。
? ? ? ? 其實(shí)，不用關(guān)閉而是打開(kāi)我們的五官，專(zhuān)注力不曾離開(kāi)，不用壓制而是放開(kāi)我們的思維，穿透力一直都在。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，我們要以孩子為師。別以為孩子就沒(méi)有專(zhuān)注力和穿透力，其實(shí)他們比我們更善于發(fā)現(xiàn)，昨天我就被刺激兩次。
? ? ? ? 刺激一，昨天晚上接兜兜放學(xué)回家，路上堵車(chē)嚴(yán)重，還有司機(jī)隨意加塞，我習(xí)慣性地罵了一句。讀中班的兜兜說(shuō)：“爸爸，你這樣罵別人不好！”我說(shuō)：“我是有路怒癥，可是他們亂開(kāi)車(chē)危及了我的安全啊！”“你想一想，如果你是那輛車(chē)的司機(jī)，你希望被別人罵嗎？”
? ? ? ? 哦，患有路怒癥的我“像被雷劈了一樣”。我以前沒(méi)認(rèn)真想過(guò)這個(gè)問(wèn)題，說(shuō)明我的“專(zhuān)注力”不夠，孩子居然無(wú)師自通地運(yùn)用了“己所不欲勿施于人”的辯術(shù)，說(shuō)明穿透力方面還得向她學(xué)習(xí)。今后得改改路怒癥了！
? ? ? ? 刺激二，兜兜晚上睡覺(jué)前，讓我在床前又給她講了一遍“海的女兒”的故事。講完后，我以為已例行公事，正欲離開(kāi)，兜兜突然問(wèn)出一個(gè)問(wèn)題。
? ? ? ? “爸爸，為什么海的女兒死了，王子活下來(lái)了？”
? ? ? ? “海的女兒為了自己愛(ài)的人而死啊!”
? ? ? ? “爸爸，如果你是海的女兒，是情愿變成泡沫還是聽(tīng)從姐妹的建議，殺死王子讓自己重新變回美人魚(yú)呢？”
? ? ? ? “……我都不選。我既不想變成泡沫，也不想殺死王子。”
? ? ? ? “你必須選一個(gè)。”
? ? ? ? “那要是你會(huì)怎么選呢？”
? ? ? ? “我呀，根本就不會(huì)和巫婆做交易，王子誤會(huì)那個(gè)姑娘是救她的人，想娶那個(gè)姑娘，就讓他們結(jié)婚好了，有什么了不起的，我還會(huì)遇到別的王子，可以和別的王子結(jié)婚啊！”
? ? ? ? 我感覺(jué)自己“又被雷劈了一次”。兜兜能提出一個(gè)我從來(lái)不會(huì)提出的問(wèn)題，證明她欣賞故事非常有“代入感”，而且甚有“同情心”，甚至可以說(shuō)她這個(gè)小讀者比我這個(gè)大讀者更有悲天憫人的情懷。當(dāng)我被她的問(wèn)題兩難時(shí)，她居然問(wèn)題繼續(xù)前推，至少找到了一個(gè)在她看來(lái)可以避免悲劇的創(chuàng)新方案。
? ? ? ? 與其說(shuō)我們?cè)诮逃齼和蝗缯f(shuō)兒童在教育我們。以?xún)和癁閹煟@是我新的發(fā)現(xiàn)。陳學(xué)兵
2021年4月20日? 專(zhuān)項(xiàng)打卡
公路上的補(bǔ)丁，這個(gè)我們都常見(jiàn)的發(fā)現(xiàn)，能引起我們什么思考呢？更多的是熟視無(wú)睹吧，我自問(wèn)如果是我看見(jiàn)這一幕，應(yīng)該不會(huì)引起我什么思考和關(guān)聯(lián)。在余蘭老師的打卡中，我看見(jiàn)了她的思考，將路上的小坑和人身上的缺點(diǎn)不足相關(guān)聯(lián)，由此得出不僅路面上的小坑需要填補(bǔ)，人身上的缺點(diǎn)與不足也需要填補(bǔ)的發(fā)現(xiàn)。魏嵐老師在課間操教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)著鏡子練習(xí)的效果比在操場(chǎng)上好，可能有些老師僅僅會(huì)當(dāng)作一堂課來(lái)記錄，但魏嵐老師從鏡子關(guān)聯(lián)到了老師在課堂上的作用，得到教師要成為學(xué)生的鏡子這個(gè)發(fā)現(xiàn)。打卡了這么久，也會(huì)有不知道該寫(xiě)些什么的困惑，昨晚認(rèn)真學(xué)習(xí)了第四版教程，為什么我總是發(fā)現(xiàn)不了？深度發(fā)現(xiàn)有什么意義？這兩位老師的打卡，兩位老師的深度思考和發(fā)現(xiàn)，給了我一些答案。我們需要養(yǎng)成隨時(shí)記錄的好習(xí)慣，循著眼前的每一條線(xiàn)索，挖掘心靈深處的富礦，在變化中與世界共成長(zhǎng)。親愛(ài)的老師，你有沒(méi)有透過(guò)世界的某一句話(huà)、某一個(gè)畫(huà)面、某一個(gè)場(chǎng)景，讀到隱藏的信息，讀出關(guān)聯(lián)的故事，讀懂其中的道理？希望在以后的持續(xù)打卡中，能逐漸養(yǎng)成深度發(fā)現(xiàn)和關(guān)聯(lián)的敏銳與自覺(jué)。
陶鳳梅
2021年4月20日
夏風(fēng)教室昨晚推出了“3X時(shí)光成長(zhǎng)計(jì)劃教程四”，結(jié)合自己將近兩年的打卡，談?wù)劯惺堋?/p>
1.“對(duì)孩子多留心，對(duì)工作多留神，對(duì)生活多留意”，我想很多老師也跟我一樣，遇到過(guò)無(wú)話(huà)可說(shuō)的打卡時(shí)刻。可面對(duì)我們的每一個(gè)孩子，我們的每一件工作，我們每一天的生活，是否真正留心、留神、留意了？孩子的喜怒哀樂(lè)，背后的故事都值得我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)和呈現(xiàn)；沒(méi)一件工作我們是否竭盡全力去做實(shí)做細(xì)做好，都值得我們思考；每一天的生活，我們是否在發(fā)現(xiàn)背后的關(guān)聯(lián)？
2.很多感觸會(huì)曇花一現(xiàn)，我們要學(xué)會(huì)及時(shí)記錄，有些人，有些事，有些靈感，過(guò)去了我們就不再想起，這些美好的感觸稍縱即逝，所以學(xué)會(huì)及時(shí)記錄很重要。
3.學(xué)會(huì)關(guān)聯(lián)，學(xué)生懂得思考，能夠聯(lián)系實(shí)際，這才是走出了應(yīng)試教育的誤區(qū)。以一顆柔軟的心來(lái)看待關(guān)聯(lián)生活和教育，一定有成為最好的自己。伍廬山
