魔法師能夠在無意識的自發性和有覺知的行為之間達成平衡于和諧的人。這符合榮格的個體化歷程，整合人格中意識與無意識元素或者揭露本我的完整性，才能出現不用力的專注。所有真實和被渴望的事物必定會在美之中得到整合，只有在美中玩耍才能減輕求真和求正義的負荷。本身驅力的黑暗才能提升至光明和覺知層次。人一旦發現真相而體認到美，才會產生出愛，當愛產生時才會消除因為發現真相而必須守分和自制的沉重感，責任才能隨之轉化樂趣。如此工作變成了游戲，才能實現不用力的專注。所以用美貫穿教育的本身，能促進教育的目的。聯想到魯道夫史坦納的華德福教育便是用了大量美的元素。作者和魯道夫史坦納的淵源在此聯系起來。至此這章完成魔法師這張牌的介紹，著力于不用力的專注在類比法的應用上，但也告誡不可把缺乏專注力當成不用力專注，吧簡單的聯想當成不費力的應用類比法。說老實話到底類比法是什么，還需要研究。
【塔羅冥想共修小組】(2016.11.5)
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