動因:
繪制一本書中所有的課文，原因是寒假集訓營我要教授七年級的孩子思維導圖背課文的方法，同時要完成下學期書本的背誦結果。我一直要求自己，我要教給孩子，我自己必須全部都會。我要讓孩子背完，我必須自己先全部完成。要讓孩子會畫課文的思維導圖，我必須自己完成思維導圖。
完成的總時長:
5個小時左右
方法步驟:
和之前分享的一樣
1.看標題，通讀課文，了解大意
2.劃取關鍵詞
3.歸類，大腦動起來
4.繪制思維導圖，全圖可以，圖文也可以
5.對照修正課文句子，一段一段完成
6.背誦全文
第一單元講述了三個不同地方的房子:倫敦，莫斯科和洛杉磯。這個是思維主線，然后根據每個分支后面的關鍵詞運用線條連接起來，這就是理解性記憶了。
第二單元，講述了友好的鄰居是怎么樣的。1.詢問，給出大致的回答，kind and helpful. 2.志愿者工作內容介紹:meet，share skills and solve problems。3. A helping hands meeting 4. Ending， 夸贊結尾。
每個人的思路理解都不一樣，一千個人看哈姆雷特就有一千個哈姆雷特。
這篇課文是改編了原來老版的課文，簡單了許多，思路上看一眼就能知道。因為文章的編排上就已經給出了思路。而且每一段的內容邏輯關系也非常簡單。不用看文章特別長，細分目標，就很簡單了。
四個部分:1.Would you like to stay in a quiet town
? ? ? ? ? ? ? ? ? 2. Would you like to go shopping
? ? ? ? ? ? ? ? ? 3. Would you like to eat Chinese food
? ? ? ? ? ? ? ? ? 4. Would you like to enjoy Beijing opera
這篇課文是在一篇動物園的游玩路線，導游對每一處景點的簡單介紹，然后怎么走到下一個景點。其實，在看的時候腦海當中就會出現一個路線圖。
這張思維導圖索性就按照路線圖來分析了。感覺很好玩，很新奇。路用粉色代替，只要講到怎么走的，無論是Go straight on還是walk along the road，都在路上做分支。
那剩下的就是景點了:1.The South gate 2.the Panda House 3.the lions 4. The world of birds 5. The monkey forest 6.the giraffes ? ?7. The bridge 8. Elepants
這是一篇記敘文，一開始我并不知道如何分類。可以按照起因經過結果來，我是按照前中后的大致分類來進行。一開始是兩個小女孩在公園里聽到了whisper，非常害怕，后來遇到了Andy，再往后是Andy的“破案”，最后案情知曉知情人。
《愛麗絲夢游仙境》的一個片段。很有趣的片段。很容易在腦海中浮現圖像。運用思維導圖是讓故事一層層發生，有點像導演的趕腳。
又是一篇記敘文，記敘文最大的特點是動作語言特別多。邏輯關系上不太好處理。而且在記憶課文的時候很容易忘記。所以，我會在我容易忘記的一些動詞上加入一些圖片。還有一些時候，我會自己把那個動作做一遍，連貫起來，像個小視頻一樣。
比如:LinTao heard someone shouting, ran outside, saw some smoke, went in and found his ? neighbour
先聽到有人在喊救命，跑出去，看到煙，跑進去，看到了他的鄰居。
課文本身就有情景，完全可以圖像化來輔助記憶，更何況效果那么好。
當看到最后一篇是詩歌的時候特別開心，因為可以很輕松的完成了。而且這又是最后一篇了，難免心里會有些小激動了。狗和小金魚，很輕松的畫完。想到寒假班的時候最后幾篇都是孩子自己完成繪制，他們肯定也有相同的感受。
滿滿的成就感。專注做一件事，拿到一個扎實的結果。動筆畫，動腦想，兩者結合起來，效果立刻顯現出來。
記憶，本不是體力勞動，就應該是腦力勞動。我認為重復的死記硬背就是體力勞動了，關鍵還是一件記完我還不一定還能記得的體力勞動。
運用思維導圖記憶，過程中用腦思考，不求每個孩子想一樣，適合自己的就是最好的。而且記憶看得見。很多時候我經常把一個東西放在一個地方，過會就忘記我放哪里了。或者我看到一個人，想跟他說一件事情，結果幾秒鐘一過不記得要說什么了。之前的記憶都是瞬間即過。但是現在，我們可以隨時復習看得見的記憶。
昨晚睡前，我也想檢測一下自己，白天畫完的內容還記不記得。閉著眼睛從第一單元到第八單元，思維的過程就像電路一樣，都是通的。偶爾有記不得的，那也沒關系，我可以看看我的圖。
從英文的角度，我認為，劃出關系，句子的表達能力可以得到很大提升。通過圖像的出場順序我們知道英文式的句子順序，而不是把英文翻譯成中文，把中文背下來，在翻譯成英文。
與大家共勉。
其實，寫出這些也是讓自己的思路沉淀下來。讓這一本書的記憶定格，成為時間的產物。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ---------李鳳艷 寫于2017年1月11日
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 去昆山相聚TP11大家族的路上
