李云龍，一個泥腿子出身，從基層一步步干起，做到團(tuán)長，一直做到師長，原因很簡單，會帶兵，會打仗，可是做了軍長，就要去軍事院校學(xué)習(xí)軍事理論，剛開始，他不愿意，抵觸，覺得自己沒文化沒知識，沒上過學(xué)，不是照樣帶兵打仗，不是照樣打勝仗？學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，學(xué)個屁！這是他剛?cè)ボ娛聦W(xué)院說的話。由于心中有這些成見，尤其是當(dāng)看到教員曾經(jīng)是自己的俘虜?shù)臅r候，這種自我膨脹到了極致，于是有了后面的大鬧課堂。在院長的批評教育，常教員推心置腹的談話下，再加上院長的激勵（讓他做陸上登島的研究）。終于讓他明白了，學(xué)習(xí)的重要性，知道了天外有天，人外有人的道理。
? ? ? 生活中，我們經(jīng)常會遇到類似的經(jīng)歷，做教師時間長了，覺得自己上了那么多節(jié)課，上了那么多年課，拿了那多的獎項，有了優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任的頭銜，尤其是在一些好的學(xué)校，再送走一批優(yōu)異的學(xué)生（比如，考到985，221甚至清華北大的學(xué)生）后，我們就覺得自己無所不能，覺得那些個大教育家，大理論家的理論有啥好學(xué)的，那些個教學(xué)理念有什么好學(xué)的，去研究那些個《大教育學(xué)》、《靜悄悄的革命》等大而無當(dāng)?shù)慕逃碚撚惺裁从?？?。ň透钤讫堄X得在課堂覺得討論二戰(zhàn)中蘇聯(lián)與德國的庫爾斯克會戰(zhàn)毫無意義一樣），當(dāng)然他就更不會對什么大縱深深機(jī)械化的軍事理論感興趣。我們現(xiàn)在只佩服那些個把課上的鼎鼎牛的人，愿意聽他們傳技，可是他們一旦告訴我們這些技通過學(xué)道（經(jīng)典的教育學(xué)，哲學(xué)，心理學(xué)，課程論等這些理論性的東西）可以自然而然學(xué)會的時候，我們就看不起了，就不愿意學(xué)了。覺得沒用了。很多時候，我們學(xué)東西，是要經(jīng)過佛家說的三層境界的，可惜，很多人只停留在第一境界便覺得自己已經(jīng)到第三種境界了。李云龍在軍事學(xué)院學(xué)了軍事理論之后，對帶兵，對戰(zhàn)爭有了更深刻的看法，當(dāng)然這也是他作為將軍必需要知道的。因為，光有技只能做團(tuán)長，只能指揮幾千人做戰(zhàn)，那叫什么，打仗！而做軍長甚至未來的將軍，則需要了解熟悉戰(zhàn)略和戰(zhàn)爭理論，這叫什么，戰(zhàn)役！做教師，如果只想把課上了，發(fā)個論文，評個模范，弄個優(yōu)質(zhì)課，進(jìn)而升個職稱，那學(xué)學(xué)課堂改革就好了，甚至，還有更捷徑的路。
? ? ? 可是，做老師，如果真正想把課上好，把書教好，把學(xué)生服務(wù)好，可是如果你想要”要過一種幸福完整的教育生活，做一個自由實現(xiàn)著的人”，那么就一定要學(xué)習(xí)些不同時間，不同國家不同大師的經(jīng)典的教育學(xué)，心理學(xué)，課程學(xué)理論，去歷練自己，提升自己了。? ?
? ? ? ? ? ? ? ? 此余觀亮劍之所得！
