一、這一大嘴巴子
三年級(jí)作文課。
課前游戲，動(dòng)作傳遞接力。
一列隊(duì)伍，ABCDEFG按順序站好，A面向我，BCDEFG背向我。我做一個(gè)動(dòng)作傳遞給A，B轉(zhuǎn)身面向A，A重復(fù)這個(gè)動(dòng)作同時(shí)增加一個(gè)動(dòng)作傳遞給B。C轉(zhuǎn)身面向B，B重復(fù)前面兩個(gè)動(dòng)作，同時(shí)增加一個(gè)動(dòng)作傳給C……最后一個(gè)孩子的難度系數(shù)最大，要重復(fù)前面所有動(dòng)作，還得加一個(gè)。
有的調(diào)皮，翻白眼加嘟嘴；有的賣萌，剪刀手?jǐn)[拍都會(huì)；有的尖叫，平地一聲驚雷。
輪到歐陽(yáng)彤翰，重復(fù)完前面的動(dòng)作，小伙子眼神滴溜溜，掄起手給自己一個(gè)大嘴巴子，“啪啦一聲”響，我一退，臉?biāo)坪蹼[隱疼；下一個(gè)孩子也退，他想著自己即將臉疼。觀眾大笑，歐陽(yáng)彤翰偷笑。
接下是這樣的：每一個(gè)重復(fù)動(dòng)作的孩子，只能老老實(shí)實(shí)掄起手給自己一個(gè)大嘴巴子。笑聲不斷，咱們的小歐陽(yáng)無(wú)疑是笑聲的中的男高音。
游戲終于在傳遞者捂著臉走下講臺(tái)、觀眾捂著肚子坐端正的情況下接近尾聲。一個(gè)孩子的聲音幽微傳來(lái)：“魔鏡，你重復(fù)一遍。”
這……
“魔鏡，你重復(fù)。”“魔鏡，魔鏡……”
你們……
好，我重復(fù)。首先我記憶力好，動(dòng)作都記住了。其次，我愛(ài)演他們愛(ài)看。
動(dòng)作一，擺手打招呼；動(dòng)作二，翻白眼嘟嘴；動(dòng)作三，剪刀手；動(dòng)作四，尖叫。動(dòng)作五，用手畫下最大的圓，一巴掌拍臉上，“啪啦一聲”，教室里的孩子屏息凝神，鼓足了勁兒等這一刻，笑聲沖破了我的耳膜。
小樣，等我不當(dāng)作文老師了，一定當(dāng)武術(shù)指導(dǎo)。教你如何用最小的力氣、最大的幅度、最夸張的姿勢(shì)、打出最響亮的聲音。
不說(shuō)了，敷臉去了。
二、百葉窗很好玩
二年級(jí)。
新教室：木桌椅，百葉窗，寬敞明亮，微風(fēng)習(xí)習(xí)。
百葉窗好玩！轉(zhuǎn)一圈，橫面，清楚看見(jiàn)走廊，學(xué)生路過(guò)，家長(zhǎng)來(lái)往；再轉(zhuǎn)一圈，豎面，什么都看不見(jiàn)，透明的玻璃，密封的教室。一個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)新大陸，跑去教室外，臉貼著玻璃，對(duì)著百葉窗縫擠眉弄眼；另一個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)了新大陸，跑過(guò)來(lái)，轉(zhuǎn)動(dòng)一圈又一圈，兩人隔著玻璃，玩起了捉迷藏。
第三個(gè)孩子、第四個(gè)孩子……百葉窗轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音呼啦啦響。
“孩子們，別動(dòng)啊！”
“孩子們，轉(zhuǎn)壞了！”
跑了。沒(méi)過(guò)一分鐘，又來(lái)了兩個(gè)孩子。
小時(shí)候，我也困惑過(guò)。親戚家?guī)悄鹃T，下面部分是鏤空的設(shè)計(jì)，小木板傾斜排列著。每次上廁所膽戰(zhàn)心驚，總覺(jué)得外面的人看得見(jiàn)。
已經(jīng)到了上課時(shí)間，不解決這個(gè)好奇的問(wèn)題，這百葉窗還得被來(lái)來(lái)回回轉(zhuǎn)動(dòng)。
“你們是不是覺(jué)得這個(gè)很好玩？”我指著百葉窗，“誰(shuí)還想上來(lái)玩一玩？”
剛才玩的孩子睜大眼不做聲，有兩個(gè)小女孩舉手。
“來(lái)吧，你們來(lái)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看發(fā)現(xiàn)了什么？”
眾目睽睽，兩只小手轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，最后把窗關(guān)上，滿意地走回座位。
“還有誰(shuí)想來(lái)？”小手林立。
一一試過(guò)，心滿意足。
三、故事開始時(shí)，聯(lián)想產(chǎn)生了
五年級(jí)，課題寫讀書故事。
記得小時(shí)候第一次買書的故事。
也是五年級(jí)，學(xué)校要求買一本作文書。那本書九塊五。奶奶給我我十塊錢，這是一筆“巨款”。錢拽在手心里，手放進(jìn)衣服口袋里，妥妥的。走一段路，把手拿出來(lái)看看，錢還在，放心了。又走一段路，前面來(lái)了個(gè)大人，錢拽得更緊了，細(xì)想：他又不知道我口袋里有錢，放心了，繼續(xù)走。
家到學(xué)校門口的商店，要走半個(gè)小時(shí)。終于到了，攤開手里的錢，遞給老板，老板拿起皺巴巴的十塊錢，小心翼翼地?fù)崞剑€抖了抖。
手里拿著作文書，已經(jīng)忘記了手心里的汗，還有指甲印。
那是第一次買書，書里修改作文的例文。修改符號(hào)密密麻麻，形態(tài)各異，現(xiàn)在還深深地印在腦海里。
靜靜地講這個(gè)故事，他們靜靜地聽(tīng)。
故事開始時(shí)，喧鬧消失了。
因?yàn)樽x書，結(jié)交了無(wú)數(shù)朋友的。想看《自控力》，一個(gè)朋友從衡陽(yáng)送書來(lái)，并在扉頁(yè)上題字“愿美好芬芳一世，與不堪握手言和”；看《皮囊》結(jié)緣另一個(gè)朋友，他把這個(gè)故事的寫出來(lái)了，在他長(zhǎng)長(zhǎng)的文字中，讀他，讀自己。這些故事沒(méi)講，我記著，長(zhǎng)久地成為記憶中的美好。
我講的這個(gè)故事——
發(fā)生在德思勤24小時(shí)書店——
午飯前看了一本書，想午飯后接著看，把書藏到了一個(gè)角落里，萬(wàn)無(wú)一失。可是吃完飯，怎么都找不到那本書。
迫切地想看完一本書的沖動(dòng)，希望孩子們也有，這種沖動(dòng)會(huì)長(zhǎng)久地激勵(lì)你，遇見(jiàn)一本又一本好書，遇見(jiàn)一個(gè)又一個(gè)精彩的生命。
故事還沒(méi)完，在書店找書，左顧右盼，還去翻了別人桌上的書。和這個(gè)“別人”一聊就停不下來(lái)，我們聊書里的觀點(diǎn)，聊書外的世界，聊彼此的夢(mèng)想……
“魔鏡，你碰到的這個(gè)朋友是男的還是女的啊？”
故事開始時(shí)，聯(lián)想產(chǎn)生了。
“干嘛問(wèn)這個(gè)問(wèn)題？”
“哦，我知道了。哈哈哈……”
