? ? ? ? 對于喜歡寫作的我來說，除了小學全國作文競賽拿過三等獎，大學省征文獲得三等獎外，沒有其它特殊殊榮。對于作家的孩子，羨慕但不嫉妒。為何羨慕，畢竟近水樓臺，耳濡目染，如果向往寫作這條路，應該會少走很多羊腸小道，少涉很多坑坑洼洼。
? ? ? ?寫，還是寫，只有寫，你才會寫。這是我琢磨了許久，琢磨出的寫作康莊大道，也是很多作家的經驗之談。沒有靈感。不。或許你少的不是靈感，而是囊袋里的干貨。沒有素材。不。或許你少的不是素材，而是腦袋里的干貨。不會思考。不。或許，你缺的不是思考，而是指尖上的手感。
? ? ? ?劉墉說，寫作，存心要恭，落筆要松。想要輕松，就要看表現你與別人的不同，格物致知的本領。他將寫作分為冷筆和熱筆。冷靜思考、理智布局，屬于冷筆。直抒胸臆、不重修飾，屬于熱筆。他還重視人事地時物。以《母親》為題，如果以“母親是生我的人”，或“母親是我爸爸的太太”開篇，未免覺得俗。從在學校想起母親，即人地，或由毛衣提起母親，即物人；或端午念起母親，即時間開篇，可給人眼前一亮，新鮮脫俗的感覺，同時，還引起了讀者的注意。
? ? ? ? 處處洞明皆文章。他由咖啡渣能算命，作家智慧線長、勞動者感情線直等說到圓規與精心，釘書機與目標，標點符號與文人雅士。不得不嘆服他格物致知的本領。
? ? ? ? 聰明難，糊涂難，由聰明轉糊涂更難。寫作也符合這個規律。做個聰明的模仿者，再探究靈魂，最后如詩仙李白那首傳送萬家的詩——“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。”
? ? ? ? ?備而不用，不等于根本沒用。不要應了那句“書到用時方恨少，只得臨時抱佛腳。”功夫用在平時，多看，多聽，多思，多寫。從拙到巧，從巧到拙。大拙便是巧處，大巧便是拙處。努力做到把你的話說到對方心里。
? ? ? ? 記得讀書回答問題時，有一次，我回答的答案與標準答案一樣，全班都不淡定了，窸窸窣窣議論起來，語文老師總結了一句，她可能做過這道題。我心一砰。原本的自豪華為烏云，整個心情欠佳。現在想想，可能我做的練習中有類似的，我未曾留意，竟也是耳濡目染了。
? ? ? 在循序漸進中漸漸明朗。想來從小學起，我們便要求背誦，要求一字不差。這便是精讀了，為日后的寫作打好基礎。在背誦課文的同時我還抄寫了很多自己感興趣的文章。抄寫的時候，覺得那文章如同自己寫的一般，或長或短，感覺良好。如果多抄幾遍，感受定會更深。
? ? ? ? ?或許我們沒有專業的指導，只得自己摸索；或許我們沒有專業的訓練，只得自己探索。但我們可以以作家為師，以作家為友，最后與他們競爭也未可。生活百態，事物萬千，總有屬于我們的一條路。
? ? ? ? ?心口合一，口說我心。心手合一，手合我心。今日一點領悟，明日一點思考，如光子般雖微，卻能給人以光明。
? ? ? ? ?行遠自邇，登高自卑。腳踏實地。羊腸小道時，欣賞曲線美。坑坑洼洼時，可蹦可跳。重要的不是重點，而是路途留下的風景與心情。路上沒有人，卻留下了人走過的痕跡。勝不驕，敗不燥。感謝生命，讓我有了起點；感謝命運，讓我知道終點；感謝世界，讓我有了經歷。
