針對中國教育改革要走向什么方向的問題，李希貴認為，教育部部長陳寶生在北京十一學校考察后講到的三個“心”：小學階段要開心，中學階段要活心，大學、研究生階段要靜心，是教學改革希望達到效果。李希貴說：“小學怎么?‘開心’？除了課程本身要更加符合孩子在這個年齡階段的認知規律外，我們還要釋放出更多的空間和時間，讓孩子們擁有快樂的時光。中學的?‘活心’，事實上是希望學生能夠認識自己、認識世界，把自己打開。大學的?‘靜心’，是希望學生已經通過基礎教育，踏上了一條符合其成長的路徑，這時候可以潛心去鉆研。”“為實現這樣一個教育理想，我們整個教育系統確實做了大量的努力。過去我們更多是按照我們的意愿塑造學生，不太留心學生的意愿。但今天，我們正在建設一個以創新為引領的現代化國家，特別需要那些在某個領域有個性化見解、有專業知識的青年。”李希貴表示，能否通過教育的轉變，通過課程體系的完善，來幫助每一位學生找到自己，發現自己，喚醒自己，最終成為自己，是一個十分重要的問題，也是教育工作者面臨的一個課題。鄭州大學校長劉炯天代表則指出，辦大學的一個重要任務和挑戰就是靜下心來做學問，靜下心來教書育人，讓學生靜下心來，在大學階段更好地成長。“中國發展到現在的階段，要從中國的問題出發，進行中國的探究，提出中國的答案，最后形成中國的知識體系，形成中國的人才培養方式。中國的很多問題也是世界問題。從某種意義上說，解決中國的問題，也是解決世界的問題。我們需要在已有的共同的基礎和方法論上去尋找答案。中國今天的大學，要站在這樣的起點上去辦學，去培養學生。”他說。