“愛(ài)的方式有很多種，父母?jìng)儏s選擇最粗暴的那一個(gè)。”
前不久，知乎上的一個(gè)帖子，引起了120萬(wàn)人圍觀熱議。
一名高中女生搬往新家時(shí)，發(fā)現(xiàn)房間里有一個(gè)監(jiān)控?cái)z像頭。
安裝它的人，正是自己的父母。
理由非常簡(jiǎn)單：“出于安防考慮。”
《楚天都市報(bào)》抽樣調(diào)查發(fā)現(xiàn)，422個(gè)家庭里，有33個(gè)家庭的孩子，被這樣的“眼睛”24小時(shí)盯視。
這一邊，孩子們?cè)箲嵅灰选?/p>
另一邊，父母?jìng)儏s理由充分：
“怕你出現(xiàn)危險(xiǎn)”“監(jiān)督你的學(xué)習(xí)”……
“哪怕方式有些不妥，做父母的，總不會(huì)害你。”
1
“我是你什么人？怎么不能監(jiān)控你？”
“我再也不想在那個(gè)門眼里，看到你的眼睛了。”
很難相信，這句話出于一個(gè)初中男孩的口中，而不是一部恐怖片的臺(tái)詞。
男孩李錦沅在一次和媽媽的爭(zhēng)吵后，發(fā)現(xiàn)自己臥室的門把手不見了。
取而代之的，是一個(gè)拳頭大小，黑黝黝的窟窿。
有時(shí)候，客廳的燈突然熄滅，男孩下意識(shí)地回過(guò)頭看。
猛然發(fā)現(xiàn)那個(gè)窟窿后面，有一只眼睛盯視著自己。
那是媽媽的眼睛。
她卸下了門把手，就是為了看兒子是不是在偷玩、有沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)……
孩子請(qǐng)求媽媽，把那個(gè)門眼堵上。
“我再也不想在那個(gè)門眼里，看到你的眼睛了。”
媽媽答應(yīng)之前，先提出了兩個(gè)條件。
“一、你的房門不能上鎖；
二、你不能在里面搞小動(dòng)作。”
“門后的眼睛”，可以消失。
只不過(guò)，它要換成不上鎖的房門、隨時(shí)進(jìn)出的影子……
必須在這幾項(xiàng)中選擇其一。
“每個(gè)人都有隱私權(quán)”。
可放在父母面前，這一規(guī)則似乎就失效了。
日記、信件、手機(jī)消息……
很多父母想拆就拆、想看就看。
孩子不僅要像做了虧心事一樣躲躲藏藏，還不能“叫屈”。
南京市江北新區(qū)，一位14歲的男孩報(bào)警，舉報(bào)父親在房間安攝像頭監(jiān)視自己。
警察趕來(lái)后，父親反而非常生氣：
"你有多少隱私？”
“我是你什么人？怎么不可以監(jiān)控你？”
他背著手，一一細(xì)數(shù)自己的“苦衷”：
兒子沉迷游戲，疏于學(xué)習(xí)，自己又長(zhǎng)年在外做生意，無(wú)暇照看。
眼下只有這個(gè)方法，才能督促他學(xué)習(xí)。
至于方式，確實(shí)“極端”了點(diǎn)，但也無(wú)可厚非。
畢竟，“小小年紀(jì)，有什么隱私？”
美國(guó)心理學(xué)家薩巴瑞，曾提到一個(gè)?“自負(fù)感”的概念。
很多父母的愛(ài)，看似毫無(wú)保留。
實(shí)際上，卻暗含輕視。
他們以一種“自負(fù)”的姿態(tài)，把自己的意愿強(qiáng)塞入孩子的人生中。
恰如安裝監(jiān)控的這些父母，看起來(lái)，處處為了孩子好。
實(shí)際上，孩子的真實(shí)感受，很少被顧及。
2
“我知道你愛(ài)我，但我不快樂(lè)”
“一個(gè)身體只能承受一個(gè)靈魂，如果父母的控制密不透風(fēng)，孩子實(shí)際上已經(jīng)精神死亡。”
訪談節(jié)目《不好說(shuō)特想聽》中，27歲的男嘉賓天天自曝，只有站在家里狹窄的走廊中，他才會(huì)擁有安全感。
因?yàn)椋四抢镏猓呐P室、廚房……都被父母安裝了攝像頭。
從小，他就生活在這“透明”的世界中。
門鎖被父母拆掉，他們可以隨時(shí)進(jìn)出房間；
手機(jī)密碼被破譯，聊天記錄等私密信息被一覽無(wú)余；
更不必說(shuō)日記信件等，幾乎每頁(yè)都有被翻過(guò)的痕跡。
在這種環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的天天，直言自己“活得像傀儡一樣”。
沙發(fā)、電視……他用的都是舊的，因?yàn)榕卤桓改噶R“有錢沒(méi)地方花”。
工作、生活……無(wú)論何時(shí)，他都戴著一層厚厚的面具。
外人面前，他小心翼翼。
回到家里，還要偽裝成母親喜歡的樣子。
當(dāng)母親主動(dòng)和他溝通：“你覺(jué)得我愛(ài)你嗎？”
天天的第一反應(yīng)，是低頭沉默。
“我知道父母很愛(ài)我，但從沒(méi)有哪一刻覺(jué)得這份愛(ài)是溫暖的。”
社會(huì)心理學(xué)家斯凱勒·霍克教授提出：“隱私，是發(fā)展出獨(dú)立人格非常重要的一個(gè)因素，甚至可以說(shuō)是一個(gè)關(guān)鍵因素。
青春期的孩子發(fā)展出自己的人格，學(xué)會(huì)自我表達(dá)，都是需要個(gè)人空間的。”
“私人空間被侵犯的孩子，更容易出現(xiàn)焦慮、沮喪和自閉等心理問(wèn)題。”
某社交平臺(tái)上，有孩子控訴，父母把自己當(dāng)賊一樣看管，自尊全無(wú)。
有孩子抱怨，因?yàn)楦改笩o(wú)孔不入的窺探，自己變得多疑敏感，遇事悲觀。
還有研究發(fā)現(xiàn)，被父母盯得越緊的孩子，越會(huì)琢磨如何藏好自己的隱私，直到下一次父母無(wú)法發(fā)現(xiàn)為止。
父母管束得越緊，孩子反而愈發(fā)叛逆——爭(zhēng)吵、哭鬧、離家出走……
父母?jìng)兪贡M渾身解數(shù)，希望將孩子塑造地更好一點(diǎn)。
可粗暴蠻橫的方式，卻將孩子越推越遠(yuǎn)。
3
做父母，是一個(gè)“技術(shù)活”
華少在《我們長(zhǎng)大了》中提到：
“教育小孩時(shí)，不要因?yàn)閯?dòng)機(jī)的合法性，就忽略途徑的正確性。”
做父母，是一個(gè)“技術(shù)活”。
即使出發(fā)點(diǎn)是好的，也要注意方式的選擇。
建立雙向信任
心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)：孩子在青少年時(shí)期對(duì)隱私權(quán)的重視，超過(guò)他一生中的任何一個(gè)時(shí)期。
這時(shí)候，他們的隱私，多半與“自尊”相聯(lián)系。
如果能在此時(shí)，幫助孩子建立起私人空間，往往有助于他們的成長(zhǎng)，和親子關(guān)系的發(fā)展。
動(dòng)畫片《小豬佩奇》中，豬媽媽給佩奇做了一個(gè)“秘密盒子”，讓佩奇盛放自己的秘密。
佩奇好奇地問(wèn)媽媽：“我要放什么東西進(jìn)去？”
媽媽微笑著回答：“你來(lái)決定放什么，這是你的秘密盒子，不要告訴我。”
“當(dāng)兒童不愿將某些感覺(jué)告訴父母或者其他家里人時(shí)，他們會(huì)第一次體會(huì)到秘密神奇的分割力。”
接過(guò)“秘密盒子”，佩奇興奮地手舞足蹈，雀躍不已。
最后，還主動(dòng)和家人們分享了自己的秘密。
“父母在尊重孩子隱私的同時(shí)，也教會(huì)了孩子信任。”
一次采訪中，黃磊表示，女兒的日記經(jīng)常不上鎖，就明明白白地?cái)R在桌上。
可即便這樣，他也從來(lái)沒(méi)看過(guò)。
“哪個(gè)少女沒(méi)有秘密，每個(gè)孩子都有自己的秘密，這些秘密是孩子內(nèi)心最寶貴的財(cái)富。”
信任，從來(lái)不是單向的。
教育孩子，更像是一個(gè)種樹的過(guò)程。
想要獲得孩子的信賴，首先就要種下尊重的種子。
用平等的態(tài)度溝通
楊紅櫻曾說(shuō)，“只有真正地蹲下來(lái)用孩子同樣的視角，傾聽他們的內(nèi)心，尊重他們的個(gè)性，家長(zhǎng)的教育理想才不會(huì)僅僅是成人世界的自言自語(yǔ)。”
站在父母的角度，難免“想當(dāng)然”：
“小孩子懂什么？”
“我再不插手，孩子就會(huì)走彎路。”
一旦換成孩子的視角，才會(huì)發(fā)現(xiàn)，父母很多時(shí)候只是蠻橫地給予，孩子真正需要的，少之又少。
“父母必須把孩子當(dāng)做一個(gè)‘人’來(lái)平等對(duì)待，而不是當(dāng)做一個(gè)‘弱小的人’來(lái)征服。”
著名作家劉墉在《劉墉談?dòng)H子關(guān)系與溝通》一書中，分享了自己與兒子相處的經(jīng)驗(yàn)。
每次兒子犯錯(cuò)時(shí)，劉墉都會(huì)訓(xùn)斥他，但訓(xùn)完之后，又會(huì)把話語(yǔ)權(quán)交給對(duì)方：“OK！老爸說(shuō)完了，現(xiàn)在輪到你了。”
這樣一來(lái)，如果孩子想要反駁，就首先要認(rèn)真聽爸爸的建議。
哪怕最后，兒子真的駁倒了爸爸，他們的距離，也會(huì)就此拉近。
在書中，劉墉歸結(jié)自己的心得：“在一段和諧的親子關(guān)系中，父母的話，孩子樂(lè)于聽；孩子的話，父母懂得聽。”
“有效的溝通勝過(guò)窺探。”
想要孩子聽得進(jìn)建議，放下姿態(tài)的溝通，總會(huì)比“高高在上”的效果要好。
前段時(shí)間，網(wǎng)絡(luò)上悄悄興起一個(gè)名詞——“隱形懶惰父母”。
指的是那些花費(fèi)大量時(shí)間、金錢，積極往返于各大教育機(jī)構(gòu)，卻疏于與孩子溝通的父母。
表面上，他們?yōu)楹⒆硬偎榱诵摹?/p>
實(shí)際上，他們只是用錢，堆出了一條幻想中的捷徑，指望用這條捷徑彌補(bǔ)自己的缺位。
“不要以為只有你們?cè)诮逃?xùn)孩子、命令孩子的時(shí)候才是教育，你們?cè)谏畹拿繒r(shí)每刻，甚至你們不在場(chǎng)的時(shí)候，也是在教育。”
說(shuō)到底，監(jiān)控也好，偷看日記也罷，其實(shí)都是一種“偷懶”的教育方式。
看起來(lái)“不得已”，其實(shí)恰恰是不舍得花時(shí)間，走近孩子的內(nèi)心。
心理學(xué)家霍克教授說(shuō)，“知道孩子正在經(jīng)歷什么的最佳方式，是讓他們自己告訴你。”
居高臨下的命令，換不來(lái)心悅誠(chéng)服的聽從。
通往孩子內(nèi)心世界的鑰匙，只有他們自己才能給你。
