? ? ? 樹欲靜而風(fēng)不止，一葉落知天下秋。
? ? ? 每年高考作文發(fā)布之后，微博上都會迅速引起熱議，但就今年高考前廣大師生的愿望而言，很多人希望2018年的高考作文命題會符合2017年所呈現(xiàn)的趨勢。所以大家在訓(xùn)練的時候，基本都是向任務(wù)驅(qū)動型作文看齊的。但是政治教會了我們一點：事物不是靜止的，從來都是是運動變化的，當(dāng)變量達到臨界點的時候，將會出現(xiàn)突變。
高考作文主要出現(xiàn)過這樣幾次變化，自從高考恢復(fù)以來，分別出現(xiàn)過命題作文、話題作文、材料作文，再到近年來熱衷的任務(wù)驅(qū)動型作文，那么為何高考作文會反復(fù)的出現(xiàn)變化呢？主要還是因為教育主管部門與研究單位害怕固定的作文體裁與文章格式會導(dǎo)致僵化的教育思維，作文套作、無病呻吟的現(xiàn)象就會日益嚴重。
按照規(guī)律，已經(jīng)盛行了近三年的任務(wù)驅(qū)動型作文也可能到了改革的臨界點，那么，在今年的全國二卷就出現(xiàn)了分析性寫作。
分析性寫作提出的必然性是在于語文專業(yè)愿景的時代呼喚，更是在于先進教育理念的全球化主流追求。
實際上今年考題的變化在2018年中國考試雜志已經(jīng)出現(xiàn)了蛛絲馬跡，在高考前幾期的內(nèi)容多次提到了關(guān)于高考改革的一系列研究成果，而語文學(xué)科也主要體現(xiàn)在了拓展試題的選材范圍，于是呈現(xiàn)了本次考題的材料——二戰(zhàn)。
本次的作文材料是大學(xué)課程統(tǒng)計學(xué)當(dāng)中的經(jīng)典案例，東北大學(xué)團委也在第一時間發(fā)了課件截圖來證明這一點。
那么分析性寫作到底是什么呢？
實際上分析性寫作依然是任務(wù)驅(qū)動型作文的升級版，行文方面它更加考察學(xué)生的行文的結(jié)構(gòu)、邏輯、語法、詞匯量。在語言表達上對學(xué)生的思辨性、語言的合理性、反思性、建設(shè)性提出了更高的要求。一篇好的分析性寫作必然有著學(xué)生個體清晰明確的主觀價值判斷，它既要求學(xué)生明確的表達對某一問題的看法，更要承擔(dān)裁決一個爭論并加以分析的任務(wù)。
那么在今年全國二卷的高考作文的就是要求考生對于二戰(zhàn)時期戰(zhàn)機防護重點的爭議，展開層層深入的且符合邏輯的剖析來證明沃德推斷的合理性。
分析性寫作在判斷標準中一般被分為四類：
一類作文在論證程度上論證反駁有力；文章行文結(jié)構(gòu)嚴謹、條理清楚；語言表達精煉流暢。
二類的作文辯駁反駁較為有力，結(jié)構(gòu)尚完整、調(diào)理清楚；語言表達通順，有少量的語病。
而三類與四類作文普遍在論證上偏離題意缺少說服力、內(nèi)容空洞、文章結(jié)構(gòu)不完整，語言不連貫，有較多語病。
萬變不離其宗，實際上高考作文的變化還是，國家加大素質(zhì)教育改革的一個縮影。這要求這作為語文教師，以及學(xué)生在日常生活中注意以下幾點：
1.多瀏覽多關(guān)注時事評論文章，培養(yǎng)自身的批判性思維，對于社會現(xiàn)實社會現(xiàn)象有所思考以及自我的價值判斷，但也要注意培養(yǎng)學(xué)生對于價值判斷的包容性，學(xué)會辯證的看待問題，避免出現(xiàn)本質(zhì)思維。
2.大力開展或觀摩辯論賽活動，培養(yǎng)學(xué)生的思辨思維、論證思維以及羅輯思維。讓學(xué)生全方位、多角度的深入交流問題，在一方面表達觀點的同時，學(xué)會從反方面來辯駁自己，培養(yǎng)思維活性。
其實我們在熟知了任務(wù)驅(qū)動性作文之后再對分析向作文進行訓(xùn)練，只要多增加思辨思維，便可以左右逢源妙筆生花。
在美國研究生入學(xué)考試全球成績報告中顯示：中國學(xué)生的批判性思維能力，長期低于全球平均水平。因此，在中國學(xué)生參與國際競爭時明顯處于下風(fēng)，難以脫穎而出。
少年智則國智，我相信在這樣的命題趨勢下，中國學(xué)生思辨能力與獨立思考能力的思維將有所改觀，進而推動中國的高等教育進一步向研究性發(fā)展。
