說起性教育，許多家長聞虎色變，避之不及，更不會認真去了解性教育是什么；而學校里的老師也大多敷衍了事，教授一些簡單的生理衛生就草草了事。
那么，兒童性教育究竟是什么？
性教育：從廣義的角度來講，是指以影響人的“性認識、性觀念、性行為”等身心發展為直接目的的社會活動。從狹義的角度解釋，則是家庭中的年長者或專業人員（學校教師）對未成年人進行性方面的教育。
性教育的具體內容包括：
1． 提供人的性潛能的科學信息，如身體構造、發育成長、生殖、懷孕、性反應、性病等知識；
2． 提供對性的態度、行為和價值觀選擇的教育，正確認識家庭關系及兩性關系等等；
3． 提供人際交往與兩性關系的技能訓練；
4． 責任感教育。
性教育，不單止是讀一本書，聽一次講座或看一次錄像，而是一個涉及家庭、學校以及社會的教育系統工程，也是一個隨受教育者年齡不斷發展的再社會化過程。
近些年，未成年人遭受性侵的案件把大眾的目光聚焦到預防性侵害的視角上。但是，預防性侵害的教育只是性教育中的一部分，而不是全部。正如上面給出的定義，性教育的內容要豐富、深刻得多。
教育部2008年頒布了《中小學健康教育指導綱要》，把性教育納入健康教育的框架，作為階段性教育內容的一部分，反映了國家對于性教育的重視。
相對于中小學健康教育，幼兒性教育內容簡單很多。主要就是指針對幼兒傳授簡單的性知識，培養幼兒正確的性意識、性觀念和性道德，也可視為幼兒的性啟蒙。這階段的啟蒙教育是孩子進入小學接受性教育的基礎，極其需要家長的配合。因為家庭是開展性教育的第一場所，父母是孩子性教育的第一任老師。
性啟蒙的一個關鍵在于聆聽與觀察。孩子從3歲起，或多或少會有意識地觸碰生殖器官，而且會向家長問“我從哪里來的？”有時，也會指著生殖器問“這是什么？為什么和女(男)孩子不一樣？” 如果孩子這樣問，與其告訴孩子“這是小雞雞”，不如大方地用專業學名來回答：“這是陰莖。”對于幼兒來說，“陰莖”、“陰道”與“桌子”、“椅子”同樣是名詞，并不會有太大的差異。當孩子好奇發問，正是對孩子進行性啟蒙的最好時機。假如此時父母或者教師覺得尷尬而采取回避的態度，或者向孩子傳遞“性羞恥感”，會扭曲孩子成年后對待婚姻或者家庭的態度。
舉個例子：一個四歲的小女孩在看電視，突然出現一對年輕男女激烈擁吻的鏡頭。這時坐在一邊的媽媽，沒有捂住女兒的眼睛或者關掉電視，而是對女兒說：“寶貝，電視里叔叔阿姨是一家人，他們很愛對方，就像爸爸媽媽很愛你，你也愛爸爸媽媽一樣。但是“親親”只有家人才能做，不能讓外面的人“親親”喔！”。媽媽隨即親了女兒一口，也讓女兒回親一下。
這位媽媽的做法順應幼兒的好奇的天性，符合幼兒身心發展的規律，不但讓女兒明白了擁吻的親密性，又拉近了母女間的感情。
總結一下，兒童的性教育有三個要點：
1. 按照兒童的年齡特點實施教育，尊重和理解兒童性心理和性行為的表現和活動。
2. 性教育是一個持續的過程，需要幼兒園、學校，家庭和社會協作進行。
3. 兒童性教育的基礎是父母和老師擁有正確而全面的性知識。
理解兒童性教育的緊迫性，你還不趕快行動？等孩子青春期才開始就太晚啦！
