《這一天》
? 這一天，很充實。
? ? ? 早上學游泳，換氣技巧比前幾天更熟練，因為在教練手把手指導下我更多的練習。掌握了技巧，動作協(xié)調(diào)了，游起來省了不少力氣。教練鼓勵我，說我此刻繞著泳池游一大圈也沒問題，可是，時間緊迫，得趁車返回，明天早上有時間可以嘗試一下。為自己挑戰(zhàn)自我成功點贊！
? ? 下午第39次約練，聊了自己的人生九百格。
? ? 人生中每一次經(jīng)歷都有它的意義，痛苦、悲傷、失落、惆悵、無奈、驚喜、拼搏、進取、喜悅、成功……當時的痛苦，在你承受并掙脫時就變成了痛快，當時的悲傷失落惆悵無奈都成了過去，因為那個時候，年輕的我們總是心向著未來，所以，所有過去了的，都成了親切的懷戀。成功的經(jīng)驗，拼搏的汗水，進取的腳步，換來的都是喜悅，都是財富，而且永不貶值！訴說過后，唯有感恩！
? ? ? 晚上的讀書會，主持人康校長以詩歌開頭——
? ? ? ? ? ? ? ? 《人生如漂流》
? ? ? ? ? ? 在漫長的峽谷
? ? ? ? ? ? ? 時而平緩
? ? ? ? ? ? ? 時而湍急
? ? ? ? ? ? 波濤里
? ? ? ? ? ? ? 父母為每個人穿上
? ? ? ? ? ? 救生衣
? ? ? ? ? ? 青翠隱隱的山頂
? ? ? ? ? ? 綴滿透亮透亮的白云
? ? ? ? ? ? 陽光投射
? ? ? ? ? ? 隨波漂浮的橡皮舟
? ? ? ? ? ? 不能飛天，只好策舟
? ? ? ? ? ? ? 好在還有遠方
? ? ? ? ? ? ? 還有詩酒
? ? ? ? ? ? ? 每一段山谷
? ? ? ? ? ? ? 每一塊巖石
? ? ? ? ? ? ? 每一縷波濤
? ? ? ? ? ? ? ? 每一滴水珠
? ? ? ? ? ? ? 熟悉每一顆巖縫里的生物
? ? ? ? ? ? ? 暗河里的涌流
? ? ? ? ? ? ? ? 卻摸不透你
? ? ? ? ? ? ? 漂流者的歡喜悲愁
? ? ? ? ? ? ? ? 順水，逆流
? ? ? ? ? ? ? ? 漂泊，劃行
? ? ? ? ? ? ? 路途中頑劣的巖石上
? ? ? ? ? ? ? 寫著：水深，勿游
? ? ? ? ? ? ? 水面上救生衣
? ? ? ? ? ? ? 托起一個個不甘低下的
? ? ? ? ? ? ? 人頭
休憩處，顧影自憐
擺漿時，惴惴不安
緩流處，自怨哀嘆
湍急時，驚恐抱怨
只有河岸不急不緩
自顧春光無限
停槳，放緩
靠岸，泊船
拎起麻木的雙臂
抬起酸困的雙腳
誰在岸邊伸手拉起？
誰為你脫下
父母穿就的救生衣？
? ? 不知怎的，這詩觸動著我。想起母親，想起曾經(jīng)的過往，曾經(jīng)的困惑，曾經(jīng)的思考，曾經(jīng)的羈絆，曾經(jīng)的掙脫……這是作者的人生思索吧？
? ? 讀的是《因應問句——幫助孩子從谷底上升》
? ? 1.每個孩子都是自己問題的專家，他們與生俱來就有解決問題的能力與資源，作為父母或老師，我們需要的是“看見”，看見孩子當下已經(jīng)為自己的生命盡了全力，看見孩子在問題發(fā)生之后，沒有使問題更糟，看見孩子行為背后的內(nèi)心需求，看見孩子的另一面——正向的一面。
2.摒棄“應該”心態(tài)，持“難得”的態(tài)度看待孩子的行為，你的情緒會非常平和，你看孩子的眼光會充滿欣賞，充滿好奇，這種欣賞好奇會讓孩子更有自信，更有能量。
3.問孩子“在這樣的壓力下，你是怎么做到的？”引發(fā)孩子回顧自己面對困境時自動化地采取了什么應對方式，幫他發(fā)現(xiàn)既有資源，使無意中的應對方式變成成功經(jīng)驗，并在以后擴大它，使它變成孩子的一項技能。
? ? 我們走在學習的路上，我們走在修正自身偏差的路上，我們何其幸運！
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