------一場講座的標題引發的思考

? ? ? 最近接到了貴州省鄉村名師李應奎工作室的邀請，到九年一貫制桐木坪學校進行一場“班級小組化管理”的講座。在講座的標題斟酌時，我思索來思索去，確定了兩個標題，一個是：路漫漫，吾求索-------班級小組化管理模式與構建研究，從我自己個人對班級管理研究的點出發。另一個是：激情飛揚，放飛夢想-------班級小組化管理模式與構建研究，從小組化班級管理對學生產生的效果出發。其實，內容和主標題都是一樣的，我只是想在標題的前面加一個前綴詞。我虛心地請教了幾個語文老師，有贊成第一個題目前綴詞的，也有贊成第二個標題的前綴詞的。而且，每一個語文老師都解釋的讓我心悅誠服。更有專家型的語文李老師建議：聚沙成塔，集腋成裘-------班級小組化管理模式與構建研究。最后，語文老師們建議，要看你自己講座的出發點在哪里？

? ? ? ?我努力地思考了一下，班級小組化管理的核心目的主要是學生“自主管理”，自主管理就是集全體學生和家長的智慧來共同管理班級。此時，我回想起帶2013屆學生時，久久縈繞在我心里的一個感動至今的一個故事：

? ? ? ?在我做班主任很早的時候，就針對班級墻上的名人名言在班級內做過一次調查，不調查還不要緊，一調查嚇一跳，有許多學生在班級里呆了兩到三年，竟然對舉目可見的名人名言沒有關注過,，不知道名言的內容，更不知道是誰的名言。我陷入了一定的深思，自那以后，我就開始有了一些的想法：如果班級內的名人名言換成學生自己所謂的“名言”，是不是會對學生起到一定的激勵作用呢？正好在一次家長會后，我和家長在私下交流中，無意中透漏了自己的想法，誰知其中一位家長說：這個問題好解決，我家就是做廣告設計的，這個事情我最擅長，爭取在我們的班級中掛上我們學生自己的“名人名言”。沒幾天的時間，設計圖通過QQ發給我，滿意之后又以極快的速度制造出成品，并且掛在了我們教室。此次，教師的墻壁上就多了一道令孩子們喜歡又激動的風景線，一盞時而激勵、時而鼓勵孩子們的明燈-----“名人名言”。事后，我給家長說：“你做生意也很辛苦的，你幫班級設計出孩子們自己的‘名人名言’欄，孩子們都很喜歡，也實現了我多年班級文化上設想的愿望。你辛苦的費用我們就不和你客氣了，但‘名人名言’欄材料的本錢我們還是不能讓你墊付的，班級里幫你出。”家長非常誠懇地說：“李老師，這個班級不是你自己的班級，是我們大家的班級，大家的班級就要大家一起出謀劃策。一起做事，我是班級內的一個成員，為班級做點事情是應該的。”為家長的這一句話，我感動了好多年。

? ? ? ? 我想，家長的理念不就是：“集眾人之智，成眾人之事”嗎？也許班級內還有好多這樣的家長有這樣的想法，只是他們不一定有這么好的機會表達出來。所以呢？我干脆就在標題的前面加一個前綴詞是：“集眾人之智，成眾人之事”，最后一個附有深意，附有故事性的講座標題就出來了：“集眾人之智，成眾人之事-------班級小組化管理模式與構建研究”，從小組化班級管理的思路出發。