存在的意義
從初中起就無數遍問過自己，人為什么活著。
那我現在再問你一次，人為什么活著？
你有沒有想過。
為何要上學？為了學習？那何謂學習？
中國的文字博大精深，古時候一個字就有獨立的解釋，不可言傳，只可意會，說出來的就成了片面的。就像有些學堂里不解經，書讀百遍其意自現。
我有個簡單的方法理解字的本意，組詞。比如“學習”是“學”和“習”，學問，博學，上學，學校，學識……反過來用這些詞意會“學”，習慣，習得……同樣意會“習”，那我的對“學習”的理解就是后天主動積累的收獲，是在強調動態……。（說出來就變成了片面的，每個人說出來的都會不同）
那我們再來解個“美術”，“美”——優美，美人，美好，美景…“術”——技術，算術……我得到的解釋就是后天通過積累得到的大腦的正向的一種感受，總結成了規律方法……
回歸到上面的問題，如果上學只為了學習，那我覺得上學不適合學習。（很久以前的話題了）
談點新的，陳老師問我我們在做什么，我說“少兒”“美術”“教育”，我們就一個一個字掰開了組詞意會，詞都組出來，我就發現已經不需要解釋了，它自動形成了一段話。
那陳老師又問，那你覺得我們現在應該探討研究清楚什么問題，我說你想過人為什么要活著嗎？
根上的問題想清楚了，才能解決別的問題。活著才能做事情，解決問題。
那我再問你一次，人為什么活著？
