2017年10月16日—20日，我參加了由省中小學師資培訓中心組織的“山東省市縣教師培訓機構培訓管理者高級研修班”。4天半的培訓，形式非常多樣，主要采用培訓前微分享、各小組互動交流、專家報告、半天培訓結束后現在抽取人員談感受、小組推選代表參加大會交流等。緊張的培訓獲取的知識都是零碎的、碎片化的，必須經過自己的系統思考和整理，才能轉化為自己的東西?，F根據這次培訓學習，結合自己的工作實踐談談自己的思考。

一、必須知道的培訓常識

1.正確認識培訓目的。培訓的目的是想提高教師的專業發展水平，但最終的著眼點一定是為了學生的發展。目前的培訓都是外力使然，但最理想的培訓一定是通過培訓激發教師專業發展的內驅力，讓他們主動發展，自主發展，最終實現自己的職業成長。

2.準確了解培訓路徑。每組織一次培訓，一定要經過前期調研～確定目標、主題～制定方案～組織實施～績效評價這五個階段。這五個階段哪一階段也不能忽視。反思我們組織的培訓，發現存在一些薄弱環節，如前期調研和績效評價這兩環節，尤其是績效評價這方面尤為欠缺。這一點往常我們做到的就是組織一次培訓成果交流會，參訓人員匯報一下學習所得，但現在看來這是非常淺薄的。

3.全面分析培訓需求。培訓需求包括國家發展需求、職業需求、學校發展需求，教師自身需求。最佳的培訓是根據需求，根據教師專業發展水平現狀，實行分層培訓。抓住目前培訓中最突出的問題～培訓效果的轉化做好文章。努力避免激動一陣子，然后束之高閣。要做好這一點，離不開培訓組織者的后續跟蹤，但關鍵還在于教師自身。教師自身要有進步和發展的內驅力，才能讓培訓效果最大化。

二、努力讓培訓效果最大化

培訓效果最大化是我們每次培訓的最終目的，如何讓培訓效果最大化，經過幾天的學習，我總結為以下4個方面。

1.有標準。理想的培訓一定要先期制定各類標準，用以指導后期的工作。如培訓機構設立標準、培訓教學標準、保障條件標準、培訓服務過程標準、組織內部管理標準等。有了標準，工作才有努力的方向。

2.有師資。要想讓培訓達到理想效果，一定要有雄厚的師資，根據教師的專業發展水平合理分工，各司其職，齊頭并進，最終形成一支團隊。

3.有方法。要想讓培訓達到理想效果，必須有方法，講究方法，方法多樣，不能一條路走到黑。要不斷變換新的方法，調動和保持參訓人員的積極性，從而保證培訓效果。

4.有成效。理想的培訓一定是培訓有成效，效果明顯。所有的工作都是為了這最終的一條，否則一切都毫無意義。讓每次培訓都取得理想的效果，有一定的難度。這除了與組織者有關，與參訓人員也有很大關系，畢竟教師想不想學，愛不愛學才是關鍵。

三、嚴密的組織是培訓獲得成功的基礎

這次活動組織的非常嚴密，考慮非常周全，有很多值得我們培訓組織者和管理者學習和借鑒的地方。

1.方案制定科學合理。制作了專門的研修手冊，涵蓋了培訓通知、方案、研修筆記等，專門在手冊最后印制了《山東省干部培訓“十不準”規定》，嚴肅紀律。總體感覺，讀了這本手冊，已對本次培訓內容有了基本的了解。

2.考慮細致，關注細節。培訓舉辦方為每位參訓者制作了學員證、桌牌。培訓期間封閉管理，按桌牌就坐，一律配戴學員證參訓。培訓過程中，有專人負責隨時按桌牌點名，這就避免了逃課現象的發生。整整4天多的培訓，除了個別人，絕大部分人員都能積極參訓，沒有隨意外出。

3.內容安排得非常充實。密密麻麻的安排了四天半，每個晚上也都安排了學習內容，每天都有作業，結束時還有研修總結。仿佛讓我們回到了學生時代。這樣緊密的安排，一定會讓參訓者受益更多。

任何一次成功的培訓絕對離不開培訓組織者精心、用心、周密的安排，這背后有太多太多我們想不到的辛苦。組織培訓是一門很大的學問，永遠沒有完美，永遠在路上。作為培訓組織者和管理者，一定要站位高，不要把目光僅僅放在培訓上，而要放在培養的高度開展培訓工作。只有這樣，才能讓培訓非碎片化，而成系列化。作為受訓者，唯有認真學習，方能對得起組織者，對得起單位，對得起自己。(1659字)

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