和兒子一路復習以來，時間都用在了數學和英語上，學堂老師和我一直不擔心他的語文。因為經典天天在讀，都有接觸，學堂的老師，對此都充滿著信心。
可是現(xiàn)實卻令我措手不及，到后面我才發(fā)現(xiàn)：兒子大量的字會讀，會認，可是卻不會寫。造句造的亂七八糟；看圖寫作文，因為缺少練習，不能很好的用語言文字表達出來，組詞也是因為從來沒練過，也是經常組的不合情理。
我只能說自己對于學習圣賢的經典理解有誤。因為真的不是把經典裝進腦袋就可以萬事大吉的。也不是你老師相信，家長相信，孩子就可以什么都會了；真的對于讀背圣賢經典不可抱盲目樂觀，以為把經典背好了學習體制內的東西，簡直是小兒科，只需要到后面集中少量時間系統(tǒng)復習就好了。因為這一路的復習之路走來，真的很累。體會到不管是什么，走速成都是不踏實的，體制內的學習也是需要循序漸進積累的。
但是現(xiàn)在，我除了面對這個事實，其實已做不了什么。你說英語，數學，還能走捷徑突擊，可這語文怎么突擊都是不現(xiàn)實啊，這是最基礎的學科，需日積月累，不斷消化吸收的。在短短的時間內怎么速成？
糾結了段時間，但除了接受這個事實，盡最大的努力來彌補這個洞外，已無它法。
兒子最大的一塊是卡在字寫不出，曾用過死記硬背，可效果不好。想了幾天我準備今天嘗試下：和孩子邊走路，邊學習字。
我問兒子，像你為了承擔買玩具的還款，把撿到的瓶子一天天積累起來，由少到多這件事，如果用四個字形容，你可以想出什么？其實我的心里是：積少成多，如果兒子想不出，到時我才說出來。
但兒子脫口而出是日積月累，比我的更符合，心想幸好沒有主觀的就說出來。然后，我繼續(xù)說，媽媽也想到一個是：積少成多，之后接著再問他，這些字你都會寫了嗎？于是兒子一個個說出字的組成，我明白這些字他都會了，后來我再接著拓寬思路，問兒子還能用哪些字詞來形容？
兒子想了會兒，想不出。
于是我說：像用，點點滴滴積累，也可以呀。
兒子：嗯～
我：那這幾個字你會寫嗎？
兒子："滴"字不會。
于是我就在地上用石頭寫出這個字讓兒子看。接著我繼續(xù)說，其實媽媽還想到一個成語叫：水滴石穿，就是說一滴水的力量很小，但他只要持續(xù)在一個地方用功，久而久之，堅硬的石頭也可以穿過去。兒子聽完后糾正我：媽媽，是滴水石穿。
我也記不清到底是水滴石穿，還是滴水石穿了，好像換一下意思還是一樣，于是我默認了兒子的糾正。
就這樣我和兒子邊走路邊學寫字。
走了約一公里這樣，我感受到了大自然的味道。我也想讓兒子感受感受。
于是站在一片有水有草的地方，我叫兒子和我一起站著，閉上眼睛靜靜的聽。
我問兒子：聽到了什么？
兒子：水聲，鳥叫聲。
我：還有呢？
兒子：沒有了。
我開始有些急：還有蟬叫聲，昆蟲聲，更遠處還有車子聲啊。兒子你怎么會聽不到呢？
于是繼續(xù)問：還有呢？用心好好聽（反省，又在求自己要的結果了）
兒子：沒有了
我繼續(xù)說：好，那用心感受下聞到了什么？
兒子：螺絲的味道。
我又急了：還有呢？
兒子：就是螺絲的味道，沒有了。
這么好聞的青草香，花香，田野樹木的味道，兒子你怎么聞不到呢？
于是我睜開眼睛，一看才知道兒子壓根兒就沒閉眼睛，是大眼睜著說的。
我有點小小的生氣。
但隨即一想，為什么非得兒子和我一樣呢？那些確實都是孩子的真實感受啊，他應該還不能體會閉眼睛的用意和用心感受是什么回事，或者就是不想，我為什么非得讓孩子和我一樣呢？關于教育孩子，這樣會不會就是最需要父母耐心的時候，不管他體會什么，就是一次次帶著他去經歷這個過程就好了。
思索著……
我與兒子繼續(xù)走路。
這里這兩年才被規(guī)劃為市區(qū)，還保持著鄉(xiāng)村的氣息，路的兩邊都是莊稼地。記得前幾天兒子和我說他分不清韭菜和蔥花有什么區(qū)別。我想待會兒有看到就告訴他。
走了一會兒，看見一片長豆角地開的花，好漂亮。于是我和兒子好好觀察了下這個長豆角的花。
我說：如果有機會看到四季豆的話，我們可以比較下它們有什么區(qū)別。
接著我們又看到了毛豆的花。
兒子問我：為什么這種豆子它不長在地下？
我一下不知怎么回，只好問：為什么要長在地下？
兒子：因為花生就長在地下。
我有些無語：他們是不一樣的，像土豆，紅薯就是在地下結果，還有一種叫無花果的，直接不開花就有果了……
接下來的主題變成了聊各種植物的花。
我和兒子一起看大自然里各種植物花開的不一樣：冬瓜花，玉米花，狗尾巴花……也不知兒子到了解多少，但不管怎樣，這是我可以做到陪兒子的，重要的是這個過程。
