一、第一次感受到實習是辛苦的
? ? 昨天晚上，我們幫謝老師給各片區老師的班隊活動評獎，一直弄到了十點半，接著寫寫反饋、備備課，洗漱等等，就十二點多了。且昨天不知是大腦太活躍還是因為太晚睡，竟然失眠，今天早上也奇跡般地五點多就醒了。但由于今天早上有一場科學教學比賽，我們七點要前往另一個小學，我也就早早起了。不知道昨夜我大腦是否有休息，一天也真是眼睛熱，腦袋漲！
? ? 晚上回來還得布置舊校區的科學實驗室，總覺得是為了應付檢查，做一些掙扎。我最不喜歡的就是做自己不認同的事，但晚上也算是找到自己合適的位置吧！我就在那畫畫，剛好別人不畫，我也愛瞎畫！哈哈！來看看我們的成果！
二、今天看教學比賽，思考兩點:
1、課程的趣味性? ?
? ? 有一個老師特別幽默，上的課是《氣溫的變化》，主要講的是寒暑表的使用，他開場也玩了讀心卡牌。孩子馬上就對這個老師特別感興趣！接著他用橡皮圈代替畫星星，且承諾橡皮圈最多的同學，可以獲得讀心卡牌！整個課堂中，他橡皮圈落實得很到位，比如:當他請孩子讀數的時候，他說:“正確書寫，一根橡皮圈”，孩子都特別積極，投入度達到百分之八十以上。并且他的環節設置特別能抓住孩子的興趣點，以至于孩子們不想下課，真的有在玩中學的感覺。
? 這就是我很欣賞的課堂，老師通過課程的趣味性來吸引學生，而不是嚴肅地要求孩子如何配合老師的課堂！
2、白板的使用能增強課堂的靈活性。
? ? 對比ppt，白板的靈活性強，且能隨機應變，能適應不同的班級，不同的課堂情況。白板能夠隨時根據學生回答推進課程，能更有效地引導孩子，抓住課堂中學生生成的寶貴資源！目前還不能道出白板的精髓，反正看老師用得挺溜的，我需要去學學白板的使用，看是否能更好地服務于課堂！
三、下午第三節課汪老師也上《研究透鏡》，且特意讓我去聽，我能感受到老師很想把她所要求的東西真正展示給我看。因為，上課前，當我坐在學生座位準備聽課時，汪老師沒看見我，還交代美玲要錄像給我看。
? ? 汪老師的確上得很不錯，她用我的課件，且有對我的課件進行修改。聽課時我詳細地記錄了老師的提問，引導的語言等等。很欣賞汪老師對于學生實驗操作的引導，探究凹凸透鏡的方法幾乎是引導孩子思考出來的，當孩子想不出時，也是說“那我提個建議，你們看看可不可行”。也欣賞她對孩子分享環節的引導，引導沒分享的同學要“聽”:是否有不同意見，“看”:對他們的書寫有無建議，“思”:自己的記錄單是否需要修改）。我也在她上課的過程中去思考科學課程的科學性，思考課程環節的設置，板書等等！在與她交流的過程中，我都把我欣賞之處，以及我的思考都和汪老師進行交流。也是蠻有收獲的！
? ? 美玲說:“汪老師今天很認真地備課，上課時對學生的態度也超好！”
四、下午四二班上《水在加熱冷卻后》，有讓孩子們到實驗室模擬降雨，孩子們都覺得很幸福，孩子個個都說能動手實驗很開心。對孩子我都是滿意的，但可能由于最近晚上多事，自己備課還不夠充分！但還是開心開心的！
? ? 我覺得我怎么總是這么幸福呢！覺得從小到大都在鼓勵，與自我肯定中長大！敢于嘗試，相信自己，并且一直夸獎自己！哈哈哈！又在夸！?
（思考:如何對待課堂中學生生成的資源）
