這個格外溫暖的12月，散發著金色光芒。
“在這金色花園，太陽放光芒，面包熟了，面包焦了，快把我拿出來，快把我拿出來。
在這金色花園，太陽放光芒，蘋果熟了，蘋果香了，快把我搖下來，快把我搖下來。”——12月偶戲：《荷勒太太》
12月手指謠：
（1）
小豬PI和小豬PO，肚子餓了怎么辦，午餐還沒準備好，只好躲在闌珊后，
小豬PI和小豬PO，爬山高高的闌珊，偷偷向外看一看，看不到它們的午餐，
小豬PI和小豬PO，失落的跳下闌珊，忽然大門被打開，它們高興地跑出來，
小豬PI和小豬PO，猜猜它們看見什么，午餐已經準備好，又香又滿一大盤，
小豬PI和小豬PO，貪吃的小豬會這樣，一起跳進了午餐盤，食物濺得亂七八糟。
（2）
小木匠，用一個錘子工作，叮叮當當叮叮當，
小木匠，用兩個錘子工作，叮叮當當叮叮當，
小木匠，用三個錘子工作，叮叮當當叮叮當，
小木匠，用四個錘子工作，叮叮當當叮叮當，
小木匠，用五個錘子工作，叮叮當當叮叮當。
（3）
一鉤金，二鉤銀，三鉤銅，四鉤鐵，五鉤鉤出個小老頭，小老頭在干什么呀，小老頭在看報紙。
（4）
蟲蟲蟲蟲飛，蟲蟲蟲蟲飛，飛到南山喝露水，露水喝不到，回來吃青草。
12月《冬至的晨圈》
（唱）來圍個男孩和女孩圓圈，圍個快樂的圓圈，來圍個男孩和女孩圓圈，圍個快樂的圓圈，手牽手手牽手，牽個親愛的朋友，手牽手手牽手，牽個親愛的朋友。
（白）我喜歡你，你喜歡我，我們喜歡鳥兒，鳥兒喜歡花，花喜歡葉子，葉子喜歡根，根喜歡大地，大地喜歡太陽，太陽喜歡我們大家。
早上好，早上好，我們大家早上好！早上好親愛的老師們！早上好親愛的孩子們！
晨頌：天使守護著，陽光照耀著，我穩穩地站在這里，帶著愛，勇敢，真誠和美好。
唱：是誰敲著窗戶沙沙沙沙沙，是我，是我，我是冬精靈，我從冬王國里飛過來，告訴你，告訴他，冬天來到了。
說：在一個陽光明媚的早晨，爸爸媽媽去砍柴，我們跟著爸爸媽媽大踏步走進森林，我們跟著爸爸媽媽大她步走進森林。
咦！前面有一條小溪，一條結了冰的小溪，怎么過去呢？
哥哥說：（唱）讓我們踩著冰面過去吧，過去吧。
樹上的小鳥說：（唱）不可以，不可以，冰面太薄你會掉下去。
媽媽說：讓我們繞過小溪過去吧，過去吧。
樹上的小鳥說：（唱）太遠啦，太遠啦。
爸爸說：讓我來想想辦法吧，嗯！有了，
（唱）快快看看那不遠處，倒下的樹干粗又長，讓我們拖過來拖過來，讓我們伸過去伸過去。
說：一頭在這邊，一頭在那邊，小橋搭好了。讓我們輕輕的小心的走過去吧。
唱：冬天的森林里，四周靜悄悄，高高的松樹上，樹洞里有誰在？咔嚓嚓，咔嚓嚓，咔呀咔嚓嚓，Squirrel Squirrel 小松鼠，啃松果當大餐。
說：森林里有高高的大樹，它們把根深深地扎進了泥土中，它們伸展雙臂去觸摸天空，它用愛擁抱小花小草，我們和小動物們。
唱：可是小松鼠呀你去哪？小棕熊也不見啦，它們早已睡著，因為冬至快要來到。
說：森林里靜悄悄的，我們踩著枯樹葉上發出“嘎吱！嘎吱！”的聲音，森林里到處都是干的樹枝，爸爸媽媽拿起斧子開始砍柴。
“砍呀，砍呀，有個小阿周呀，上山去砍柴呀，砍呀，砍呀，砍到了腳趾頭呀。
砍呀，砍呀，有個小阿周呀，上山去砍柴呀，砍呀，砍呀，砍到了腳趾頭呀。”
爸爸媽媽把砍好的樹枝扛上肩頭：
唱：從森林里把干的樹枝帶回家吧，帶回家吧，冬至快要來到。燃起樹枝的爐火溫暖明亮，冬至快要來到，拉起提琴，吹響長笛，讓音樂響起，冬至快要來到，來吧，親愛的天使，帶著你的祝福，請你走進我的心里。
說：雪花輕輕地，輕輕地從天空飄落，這一夜是如此黑暗，寒冷有漫長。
唱：深深的夜啊風兒清，閃閃的星星靜靜聽，美好的天使帶著我，燃亮我心中燭光。
說：你聽，你聽，是什么聲音越來越近？哦！原來是天使的腳步聲，她帶著天上的星星到來，點亮了我心中的燭光，一顆，兩顆，三顆......地上的燭光和天上的星星都照耀著我們，謝謝你，親愛的天使，謝謝你的溫暖和光明。
唱：我是世上光純凈又明亮，像一支小蠟燭在夜里發光，要將黑暗世界照耀輝煌，我是世上明光，純凈明亮。
12月美好小記：
From 蘇麗老師：
12月份，因為手足口的不期而至，有三個孩子中招了，我們除停課一周，有時也三三兩兩的，孩子們總也來不齊，每個孩子的個性都是那么鮮明，少了一兩個孩子就總感覺少了許多什么似的，哪一天要是孩子們都來齊了，感覺可真像是過節般的開心和完整啊！
對小的孩子們來說還相對平穩，她們請假不多，呈現出來的狀態無論是玩耍還是在工作，她們都是安在其中的，特別是室內游戲，從不請假的啟善帶著她/他們樂在其中，和諧而安定。
而大孩子們呢，經常就只來了一個人或兩個人，特別是那個鐵三角的三人組（三大女孩），直到元旦之后她們才算都回來了，她們比較在乎同伴在乎關系，少了一兩個人好像就不知道該做什么了，玩耍玩不起來，有點無聊不太適應的樣子，最近找了一些手工給她們做。
大孩子請假后，老師做事情就少了很多幫手，老師就經常邀請她們來幫忙，大多數時候她們都愿意來幫忙的，但有時又總覺得自己做的事情太多了，甚至有個別孩子覺得不公平，會問為什么小孩子不用做事情？為什么老師對小的孩子那么溫柔，每次做晨圈的時候都是小的孩子牽老師的手，她們要求公平對待，甚至說：我們也還是孩子嘛，就對我們要求這么高。她們要求一視同仁，要求每個人以后都要洗碗，而她們只洗自己的碗，只做自己的事情就好了。
為此我們和幾個大孩子還坐下來開會討論了這些事情，這些大女孩們像個成人一樣，一個個牙尖嘴利，道理說得一套一套的，最后我們還是達成了一個共識：我們來上學就是學習怎樣做事情的，只有學會了照顧好自己也會照顧別人我們才能去上小學呢，我們應該為我們能做這么多事情，而且有機會為大家做事情而高興，小的孩子也在做事情，只是做得少一點罷了，等到他們成了哥哥姐姐，她們也會像我們照顧她們一樣照顧更小的弟弟妹妹呢，我們小的時候哥哥姐姐也是這樣照顧我們的呀......
6歲是一個小青春期，大孩子又特別是女孩子們，有了更清晰的自我意識，越來越能干了，也越來越能看到別人更多的“問題”，我們通過做事情讓她們看到并肯定自己的能力，也通過照顧弱小，服務他人來體現自己的價值，更需要引導她們看到別人的好，營造一個彼此照顧，互相幫助，每個人都做力所能及的事情會帶給她們更多的歸屬感和安全感。
在和孩子們聊天的過程中，也讓我想到一個詞：崇敬。這是華德福教育其中的一個核心，感覺我們的孩子，乃至整個社會都缺乏了對人，對自然萬物的敬畏，以致在教育中，在關系中呈現了一些問題，我想這個應該是我們下個學期學習的方向和重心吧，因為孩子的崇敬來自于我們成人對他人對自然萬物的崇敬。
12月也是豐富多彩的，我們班級園子的戶外還有池塘邊上都增加了一些運動攀爬的設施，每天散步或戶外玩耍的時候，孩子們都像猴子一樣靈活地爬上爬下。還有高中部那邊進入樹林的路也開辟出來了，走進樹林里，感覺進入了大自然深深的內在，我們被大自然包裹起來了，我們在樹林里隨意奔跑、撒歡、捉迷藏，感覺被融進了大自然中，真是太好玩了。感受著農莊一天天的變化，我和美華老師一直感嘆著，我們的孩子真是太幸運了，有大片的草地、菜地、果園、池塘、森林、攀爬設施...... 關于自然，最近特別有感觸，真的感覺到只有與自然有緊密連接的人，才能與自己有緊密的鏈接！
這個月我們還過了冬至，搓湯圓，看偶戲，走深冬花園。還特別要提一提的是，在最冷的那天我們烤紅薯了，從帶著孩子們從地里挖紅薯開始，到樹林里撿柴火，到生火燒成碳后把紅薯投進火里，紅薯烤好后，孩子們都兩眼放著光等著要吃，老師們只好像喂小鳥一樣，把紅薯小心的剝出來，一個個喂進張著的小嘴巴里，因為實在太好吃了，又太燙，有些孩子等不及了，直接就伸手來搶老師手里正在剝的紅薯，呵呵！孩子們都還沒吃過癮，我們計劃著還要烤一次呢。
From美華老師：
12月過去了，我們的院子經過一段時間的打理已經比較熱鬧了，樹呀、花草和蔬菜讓我們每天看到都很喜悅，孩子們給蘿卜葉抓青蟲，澆水，摘荷蘭豆和甜豆、番茄，真的是很好的滋養。
這個月大多時間孩子每天來的都不齊，來到的孩子通過新的組合也有不同的面向展現，很有趣的一個月，特別是小小孩們，現在玩耍做事都更加在狀態了。幾個大姑娘呢，前幾天組成小團體開始挑戰權威了（如蘇麗老師所描述的），在這個過程我看到蘇麗老師中心穩穩的把她們往正確的方向領，感覺她們有這樣的老師真的是福氣呢。分享一件小事：有天散步，有個大女孩雨鞋進沙了，她很隨意的喊我去蹲下幫她脫鞋倒沙，我說你可以在木頭上坐下來自己倒，她堅持要我倒，并笑著說：“誰要你來這當老師的。”我愣了一下，笑了笑請她自己倒并走開了。過后我反省了自己平時有沒有做得太多了，以至于滋長了她們這種自我中心感，孩子真是一面鏡子，這幫助我以后與她們的一言一行更有意識于要將她們帶往何處，如果沒有崇敬，不能跟隨權威，教育就無法發生，未來上小學會影響她們專注的學習（能量都用在與老師對抗上了），幼兒園老師責任重大呀，真正是立足當下，面向未來。感恩12月，感恩一切的發生幫助我們成為更好的人去引領我們的孩子。
12月大事記
大事記之一：12月2日我們迎來了馨文的4歲生日
祝福馨文健康快樂成長！
大事記之二：娃娃添置了新衣服，蘇麗老師巧手出品：）
大事記之三：深冬花園
深深的夜啊風兒清，
閃閃的星星靜靜聽，
美好的天使帶著我，
燃亮我心中燭光。
12月的內核，是和孩子們一起在黑暗中點燃燭光，陪伴孩子播種一粒種子，一粒有勇氣穿越黑暗、走向光明、照亮世界的種子。
《手足口病小貼士》
課室里所有的物品小精靈們因而有了冬日沐浴的機會，又得到太陽精靈深深的撫摸。
盼呀盼呀盼上學，盼來了姍姍而至的深冬花園。
12月共同學習：
美華老師推薦語：華德福教育強調萬物皆有時，我們師資培訓的重點就是了解人的發展，孩子的發展。希望能盡可能的去保護孩子的童年，并支持到他們的未來。
“學齡前的兒童，最重要的任務是好好地長身體。在這個時期，父母最重要的任務，是精心照料保護孩子的身體，悉心關照呵護孩子的情緒，讓孩子獲得良好的情商，為他今后坦然面對生活壓力而打下堅實的心理地基。
兒童不是小小的成人。他們并不具備成人所擁有的生理、社交、情感以及認知技能。但是越來越多的家長表現得好像孩子具備這些技能。更糟糕的是，家長要求孩子過的日子，家長本人作為成年人都力所不能及。因為孩子急于討好家長，他們只好服從。
童年并非為了成年而進行的彩排！童年是生命中獨立的、獨特的、奇妙的一段時光。當我們努力讓孩子超過他人時，就將他的童年一把奪走了。（瑞·皮卡《活躍的兒童》）”
蘇麗老師推薦語：孩子需要這樣的家
《10年不開空調，遠離電視，這個北京男人把200㎡的家爆改成了這幅模樣···》
蘇麗老師推薦：那些粘人的孩子，那些很沒力量的孩子，那些在一群孩子中很難自由放松的孩子，甚至他們的語言表達能力不強，很難同其他孩子合作，他們的問題出在哪里? ?和母親的關系，內在的連接，母親對孩子的真正的接納。
12月迎著結點，12月也帶領新起點，借李儒老師的呈詞，作為12月的寄語：
関於山水之家校共建
家校共建的範疇是指家庭和學校共同建設孩子的成長環境，在共建的過程里相互依存在華德福教育的理念當中并去學習和瞭解及踐行。
建設的空間涵括物質與精神，并在這個空間里各自發展出適閤自身與孩子的成長環境，這樣的我們就是孩子的成長環境。
這就是家校共建！
以此表達來感謝本班的@蘇麗?老師和全體家長在本年度的學習及參與，感謝所有人在共建中的支持，并祝福大家元旦快樂[玫瑰][玫瑰][玫瑰]
