知識與能力

有感情地朗讀背誦詩歌；

要分清節奏，念準重音，讀出感情；理解詩中聯想和想象的運用，培養聯想和想象的能力。

過程和方法：以朗讀為主線；啟發想象；合作探究。

情感態度和價值觀：

感受體會詩人對理想生活的向往和追求的思想感情。

重點難點：

有感情地朗讀，領會詩歌中的感情和作者表達的思想；

理解詩歌中聯想和想象的作用，培養聯想和想象的能力。

教學突破：

介紹詩人和時代背景，內容要精當，更要適時，為理解感悟詩歌感情思想做好鋪墊；

適當介紹聯想和想象兩個不同的概念；

朗讀訓練，以不同的形式和不同層次的朗讀來加深詩文的理解和感悟；

教學準備：

教師：制作多媒體課件；背景音樂 理查德克萊德曼的《星空》；課文音頻朗讀。

學生：預習詩文；了解有關牛郎織女的故事傳說；查閱詩文的創作背景和作者的資料。

教學過程：

情境創設，激情導入

投影出示：夜晚星空動景圖（進行畫面感染和氛圍釀制，使學生的思維在課堂的一開始便活躍起來）。

教師接著恰時啟發：同學們，請你眼望這幅畫面放飛你的思緒，展開聯想。

學生看畫遐想

教師引導：同學們，告訴我，你想到了什么？

學生回答，師生點評。

教師小結引入：

是啊，夜晚的天空，群星璀璨，是多么的神秘，多么的神奇，令我們禁不住心馳神往。今天，我們跟隨著著名詩人郭沫若先生一起步入《天上的街市》，感受詩人所追求的那份美麗，那份向往。

（教師板書：天上的街市? 郭沫若）

指生介紹作者情況

郭沫若(1892—1978)，原名郭開貞，四川樂山人。現代詩人、學者。代表作有詩集《女神》、《星空》等。

二、范讀：引導學生準確而有感情地朗讀。

教師放背景音樂并提出聽讀要求，：1、注意節奏；2、聽準重音；3、初步感受詩中的情境。

學生：靜聽配樂詩朗誦。

三、導讀：指導學生自由朗讀，讀出詩歌的節奏和美。

1，學生先自由大聲地朗讀，體現個性化朗讀

（教師導引：好，剛才看大家讀得很投入，詩的生命不僅在其美的語言，還在其富有樂感的韻律，現在我們就請哪位同學朗讀一下這首詩，讓我們共同體味街市的美麗？）

2.指生朗讀，師生點評。

（在學生個人朗讀時，教師適時放背景音樂）

朗讀完，教師要恰當給予鼓勵和指導,

3.全班學生齊讀，共同品味

四：品析（探究）：引導學生理解詩的內容，體會詩的感情。

（投影出示探究思考題）

詩人從夜色中眺望遠遠的街燈，他聯想到了什么？為什么會產生這樣的聯想？

（明確：由人間遠遠近近星星點點的萬家燈火聯想到天上璀璨的明星，聯想到它們好像是無數的明星灑落到了人間，而遙望星空，那綴滿天際的明星又多么像是人間地上的街燈！）

? 在作者的視野中，地上有星一樣的燈，天上有燈一樣的星，它們都在黑夜里遠遠近近的閃著無數的光亮，自然由此產生了聯想。由近及遠，再由遠及近，形成一種循環復沓的詩美。（板書：街燈＝明星}聯想）

引導學生明確體會什么是聯想？

讓學生找出景物之間的相似點。從而體會。

（聯想：就是由一事物想到另一事物的心理過程。聯想的雙方要有類似的地方，有一定的聯系，才能由此及彼，聯想開去。）

3.由這天上的街燈，詩人發揮了他大膽的想象力，他奇思妙想想到了什么？

? （明確：美麗的街市、珍奇的物品、牛郎織女）

這又叫什么呢？還是聯想嗎？

引導學生明確體會想象的用法。（板書：→街市→物品→人}想象）

（想象：就是在頭腦中對已知的事物形象進行加工，創造出新的事物形象的過程。）

4.天上的人們過著怎樣的生活？

明確：街市繁華富貴、牛郎織女自由來往、閑游，人們的生活是自由、美滿、幸福、光明的。

5.詩歌中的牛郎織女的生活和我們原本傳說中的牛郎織女的生活一樣嗎？

為什么要作這樣的改造?

（啟發引導學生進行思考探究，討論交流）

教師恰切補充這首詩的寫作背景：這首詩寫于20年代初期，此時，“五四”運動的洪波已經消退，大革命的時代尚未到來。半殖民地半封建的中國，依舊被帝國主義列強和各派軍閥勢力窒息著。面對這種現實，詩人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的現實，向往光明的未來。所以他就把自己的這種向往體現在了詩歌中。

引導學生明確：

詩人這樣寫是要表達自己的理想，抒發自己的感情，表達自己對黑暗勢力壓迫的不滿，對自由美滿幸福生活的向往和追求。

（板書：追求自由、美滿、幸福、光明）

五，遷移創新訓練。

總結聯想和想象

2.訓練：

（屏示：藍天白云圖）進行聯想、想象接力賽，引導同學們進行聯想和

想像接龍。

教師引導開頭：我看“藍天”！

學生接力……

拓展提升，作業布置：

教師小結：

大家在如此短的時間里能夠發揮生動的聯想和想象，真是收獲不小啊！好了，讓我們回到詩中來，郭沫若先生已經離我們遠去了，他所描繪的自由生活藍圖業已基本實現了。那今天的我們有沒有想過我們乃至我們的后世子孫美好的生活呢？請你以 “明天的生活”為題，把它寫成詩歌、散文、故事都可以，寫出來，把它說給你的老師、親人、朋友、同學聽。說不定，將來哪一人，你也會如郭老先生一樣如愿以償。

板書設計：

天上的街市

郭沫若

街燈? 明星? ? ｝聯想

明星? 街燈

街市? 物品? 牛郎織女? ? }想象

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追求自由、美滿、幸福、光明