文/祝小妞
在看完《死亡詩社》這部電影后，我不由得感慨:“這一輩子得積攢多少人品才能遇到基廷老師這樣的好老師。”在現(xiàn)如今，老師很多，但好老師很少；教書的很多，但育人的很少。
《死亡詩社》講述的就是一個(gè)關(guān)于教育的故事。威爾頓大學(xué)預(yù)備校是一所有著百年歷史的名校，它以傳統(tǒng)刻板的教育模式而聞名。在影片的開頭，這所學(xué)校就給我一種濃濃的不適感——這里的氣氛太過嚴(yán)肅。直到基廷老師的到來，打破了這里死氣沉沉的氛圍。
在第一節(jié)課上，基廷老師帶領(lǐng)同學(xué)們來到校史陳列館，從一張張發(fā)黃的舊照片中引導(dǎo)他們思索生命的意義。當(dāng)看到那一組組照片時(shí)，我一瞬間也愣住了，所謂“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”大概就是這個(gè)道理。
透過照片上那一張張鮮艷明快的臉，我仿佛也看到了自己。生、老、病、死乃人世間的規(guī)律，再美麗的容顏也有衰老、化為塵土的那一天，那么就像基廷老師所說的，何不“把握當(dāng)下”呢？有花堪折直須折，莫待無花空折枝。人生是那么的短暫，和喜歡的一切在一起才最好啊！
把握當(dāng)下、探求生命的意義，是基廷老師給學(xué)生們上的第一課。也正是這意義非凡的第一課在學(xué)生們心中埋下了追求理想、打破束縛的種子。這第一課就是放到二十多年后的今天，也值得各位老師的借鑒和學(xué)習(xí)。
第二節(jié)課上，基廷帶著學(xué)生們撕掉了一本英文詩歌著作的序言。他和學(xué)生們說:“我們讀詩、寫詩并不是因?yàn)樗鼈兒猛妫且驗(yàn)槲覀兪侨祟惖囊环肿樱祟愂浅錆M激情的。沒錯(cuò)，醫(yī)學(xué)、法律、商業(yè)、工程，這些都是崇高的追求，足以支撐人的一生。但詩歌、美麗、浪漫、愛情，這些才是我們活著的意義。”這或許就是詩歌真正的意義，它并不是書本上冷冰冰的鉛字，它是人真實(shí)情感凝結(jié)而出結(jié)晶，它是有溫度的，它熱情、開朗、傷心、悲憤。
我本身是一個(gè)極愛書的人，不在書本上亂涂亂花、不用臟手碰書都是最基本的，撕書更是想都沒想過。但基廷老師這一“撕書”壯舉，表面上是撕書，實(shí)際卻是教會(huì)學(xué)生們要敢于突破課本、學(xué)校的束縛，最終找到真正的自己。這是基廷老師給同學(xué)上的第二堂課，不拘泥于課本，勇于突破，并且勇敢的表達(dá)自己的想法。
第三節(jié)課上，基廷老師干脆站在了講臺(tái)上，并且讓大家都嘗試讓大家都站在講臺(tái)上“換個(gè)角度看世界”。而這也是本片最感動(dòng)我的地方——基廷老師用這樣一種桀驁不馴的方式解放了這些一直被壓抑的孩子們。他讓他們站在講桌上，用布滿灰塵的皮鞋踩在象征著所謂“傳統(tǒng)”“紀(jì)律”“榮耀”“威嚴(yán)”的講桌上，然后把這些所謂的的意義全部踩在腳下。掙脫牢籠，才能看見更大的世界。
《死亡詩社》全篇充滿了對(duì)青春的緬懷和對(duì)教育體質(zhì)的深刻反思。影片中出現(xiàn)的幾個(gè)少年，尼爾、諾克斯、查理、陶德好像也就存在于我們身邊。
而在基廷老師的帶領(lǐng)下，這些少年慢慢的都發(fā)生了變化，尼爾不顧父親的命令去參加話劇演出、諾克斯鼓足勇氣向喜歡的女孩表白、查理在校報(bào)上悄悄發(fā)表了一篇要求學(xué)校接納女生的要求。改變，就在這潛移默化之中。而在這些少年中，有一個(gè)人帶給了我太多的的感動(dòng)和思考。他就是——尼爾。
尼爾，有一個(gè)早早就給他鋪設(shè)好了一條康莊大道的父親，他的父親希望他在威爾頓畢業(yè)后可以考入哈佛醫(yī)學(xué)院，以后成為一個(gè)受人敬仰的醫(yī)生。
但尼爾根本不想成為醫(yī)生，他的夢(mèng)想是成為一名演員。“這是我這輩子第一次知道自己想要做什么。”這是尼爾在得到《仲夏夜之夢(mèng)》演出資格后，他說出的第一句話。那時(shí)他激動(dòng)得像一個(gè)孩子，他興奮得又像一個(gè)剛開始了解世界的嬰兒。他歡欣鼓舞、手足無措。但這一幕在我看來卻又是那么的可悲、可憐。
基廷老師說:“你們必須努力尋找自己的聲音，因?yàn)槟阍竭t開始尋找，找到的可能性就越小。”事實(shí)上，很多人終極一生也不過是混混度日，至死都沒有找到自己真正想要的。
可悲的是，我們的教育教會(huì)了我們?cè)趺唇馊呛瘮?shù)、怎么看等高等深等壓線、怎么用半個(gè)小時(shí)套路一篇分?jǐn)?shù)不高不低的作文，卻沒有教會(huì)我們?cè)鯓幼鲆粋€(gè)“人”。一個(gè)有脾氣、有靈魂、有原則，不氣餒、敢召喚、愛自由的人。
尼爾重組了基廷老師的秘密文學(xué)社團(tuán)“死亡詩社”并瞞著父親參加戲劇演出，導(dǎo)致他和父親的矛盾最終不可調(diào)和。在舞臺(tái)上，他光彩奪目，而在現(xiàn)實(shí)中，他又不得不面對(duì)父親冷酷的目光和無情的逼迫，他痛苦、他迷茫、他被夾雜在了理想與現(xiàn)實(shí)的縫隙中進(jìn)退不得。
最后，尼爾戴上演出時(shí)的荊冠，草草了結(jié)了自己年輕的生命。在尼爾身上，我們看到了一個(gè)追夢(mèng)者曾經(jīng)的熱忱與激烈，但同時(shí)，我們也看到了一個(gè)深陷囹圄的少年的無奈和絕望。尼爾他什么都決定不了，連自己的命運(yùn)都決定不了，最后他只能選擇結(jié)束自己的生命。他毀滅了自己，卻也得到了自由。
那么，我們現(xiàn)如今又有多少人陷入了尼爾式的悲劇呢？老師父母的一句“我都是為了你好”又可以左右多少孩子的人生呢？
從小，當(dāng)老師家長問起孩子們未來想當(dāng)什么的時(shí)候，得到的答案就是千篇一律的“教師”、“科學(xué)家”、“醫(yī)生”、“律師”，我們都知道，這些職業(yè)足夠體面，足夠“有理想”。
但實(shí)際上，孩子們的理想哪會(huì)如此的匱乏?在《放牛班的春天》里，“間諜”、“熱氣球駕駛員”、“演員”、“魔術(shù)師”、“風(fēng)水大師”這些看上去“不太靠譜”的職業(yè)都曾是孩子們心中最憧憬的職業(yè)。
但隨著時(shí)間的推移，有多少人兒時(shí)的夢(mèng)想早已經(jīng)蒙了塵、落了灰，小時(shí)候想成為“演員”、“魔術(shù)師”的那些人再談起夢(mèng)想也不過是搖搖頭、再談口氣。他們也開始像自己的父母一樣追求穩(wěn)定、追求安逸、追求一成不變。夢(mèng)想終究只是夢(mèng)想。
幼時(shí)埋下的種子一直被埋藏在見不得光的心靈深處，得不到陽光和雨露，這樣的種子，如何才能開出美麗的果實(shí)?
孩子是父母生命的延續(xù)，但不是他們的傀儡、不是他們實(shí)現(xiàn)愿望的工具。如果父母都能尊重孩子的個(gè)性，多相信他們，相信他們會(huì)活出一個(gè)精彩的人生，那么尼爾式的悲劇必將不再上演。
因?yàn)槟釥柕乃劳觯⒗蠋煴粻窟B，而這所保守古板的學(xué)校也容不下基廷老師這樣的“異端”存在，他被辭退了。
但就是在基廷老師來教室里取行李時(shí)，陶德這個(gè)最守規(guī)矩、最謹(jǐn)慎的學(xué)生突然站在課桌上大喊“船長，我的船長！”這是獨(dú)屬于他們的給基廷老師的“昵稱”。接著，很多同學(xué)先后站在了課桌上。而這一幕也成為了《死亡詩社》最經(jīng)典的、最令人感動(dòng)的一幕。
“死亡詩社”解散、尼爾自殺、基廷老師被辭退，這看上去好像是“封建勢力”的勝利，但基廷老師教給學(xué)生們的自由思想、突破精神、創(chuàng)新意識(shí)早已經(jīng)深深的扎根在了少年們的心中。直待幼苗破土而出，長成參天大樹。我相信如果到了那一天，威爾頓學(xué)院乃至整個(gè)教育界的教育體質(zhì)將被全面顛覆。
電影《肖申克的救贖》里曾有這樣一句話:“有些鳥兒是關(guān)不住的，他們的羽毛太鮮亮了。”那么今天我也想說:孩子們的思想也是關(guān)不住的，因?yàn)樗麄兊撵`魂太閃耀。
在讀大學(xué)生
寫點(diǎn)故事，打些雞血
心懷夢(mèng)想，熱愛生活
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