2017.10.11 周三 陰

昨天，嶗山區實驗二小五年級學生小婷，10月9日早晨7:10從家奧林花園出發，走路去學校路上走失。第二天早晨八點半左右，熱心市民在公交車上發現了小婷，并及時聯系了她的爸爸。

在青島臺的《今日會客廳》節目中，記者采訪小婷的爸爸，她爸爸說，小婷平日很聽話、挺乖的，沒想到她會這樣。青島大學心理學教授陳興華老師也談到：女孩可能內心很敏感，只是表面上看起來聽話、乖而已。出現離家出走這種事情，很可能家長和孩子之間平日溝通不是很好。我很認同這一點。

如今的父母往往有一個誤區，就是太重視孩子的教育，而忘記和孩子保持良好的關系。其實，只有在保持良好關系的基礎上的教育才有意義，才容易受到好的效果。關系大于教育，關系先于教育。沒有好的溝通，如何會有良好的關系。

這件事讓我想起今年春天一個男孩的離家出走，也是因為孩子與父母之間缺少溝通。我曾經教過這個男孩，所以與孩子之間有著良好的信任關系。在我與孩子的溝通中了解到，孩子的出走，主要是為了逃避每天一個多小時的練琴。孩子說，父親對他要求很嚴，平常很嚴肅，很少跟他聊天，也很少帶他玩，他感到不開心。尤其是讓他去學習他并不喜歡的樂器，每天晚上寫完作業后，要練琴一個多小時。父親自以為是地為孩子規劃好了未來的職業和人生，讓孩子按照他給規化好的路去走。孩子不愿意但又苦于無法與父親進行溝通。這才在放學之后，選擇不回家。他說，他要去流浪。好在有驚無險，很快的被找到了。

其實，這種現象真的不少。尤其是比較內向的孩子，不想跟父母溝通，也沒有好朋友可以傾訴，跟老師也不能說心里話，就很容易走極端。在心理學上，這叫缺乏社會支持系統。

父母是孩子最親近的人，孩子為什么不愿跟父母溝通呢？這也讓很多為人父母者想不明白。尤其讓父母百思不得其解的是，正是父母有意無意中阻斷了和孩子之間的溝通橋梁。

何謂溝通？溝通是平等的、是雙向的信息與情感的交流。請父母們仔細想想：我們跟孩子的交流，是溝通嗎？更多的應該是說教、是評判、是指責。當孩子們有什么委屈、訴求，想跟我們交流時，我們是怎么做的？往往還沒聽明白是怎么回事，就自以為是地打斷了孩子的話，評判孩子的不對，對孩子進行說教，或者給出很多的建議。孩子從我們這里得不到他想要的理解、尊重和幫助，相反卻得到了評判、指責和一大堆無用的毫無新意的說教。他還會想跟我們溝通嗎？

如何與孩子有效溝通呢？

首先，要尊重孩子。當孩子想跟我們交流時，我們要停下手里的事情，認真的對待。如果真的無法停下手頭的事情，也要認真的告訴孩子，我現在真的很忙，跟孩子另外定個時間再聊。忙完手頭的活，一定要履行與孩子的約定。讓孩子感受到父母對自己事情的重視，增強孩子的自尊感和自信心。

其次，要學會傾聽。傾聽不是心不在焉，不是敷衍了事，而是全神貫注的聽。父母要聽懂孩子話里真正想要表達的意思，然后給予合理的回應。孩子會從父母的態度中感受到父母的真誠，增強對父母的信任感。有了善于傾聽的耳朵，孩子才愿意訴說。

第三，要學會“共情”。“共情”是心理學術語。“共情”另外的說法有“設身處地”、“換位思考”、“同理心”等等。父母要通過孩子的言行，深入孩子的內心去體驗他的情感與思維。讓孩子感受到父母對自己情緒的接納和支持。父母只有學會接納孩子的情緒，才能幫孩子學會管理自己的情緒，提高解決問題的能力。

只有這樣，孩子在遇到困難和痛苦焦慮時，才會第一時間想到尋求父母的支持與幫助，孩子才不會在強烈的情緒支配下，做出極端的行為。

何為陪伴？陪伴是既“陪”且“伴”。不僅僅是陪在孩子身邊。孩子想跟你聊天、玩耍、做游戲，而你卻心不在焉，要么玩手機，要么有一搭沒一搭的應付差事。那只是“陪”，不能叫“伴”。“伴”是停下你手頭的事情，和孩子一起游戲、玩耍或者做事。“伴”是孩子在寫作業，你在讀書學習，而不是看電視、玩手機。陪伴，不但你的“身”在孩子身邊，同時你的“心”也在。此時此刻，你是孩子的伙伴。如果你的心不在，你陪孩子的時間再長也不算陪伴；真正的高效陪伴，不需要太多的時間，你只要每天抽出固定的幾十分鐘，作為你和孩子共處的時光。這段共處的時光是不被打擾的，你要關閉手機，放下手里的事情，全身心地陪伴孩子。孩子一定會感受到你的愛與關注。

你愿意在孩子小的時候陪伴他，聽他說話，他才愿意在你老的時候陪伴你，聽你叨叨。