班級管理工作千頭萬緒，如果班主任件件都事必躬親，那工作量可想而知。從學(xué)生角度看，如果班主任像保姆一樣，什么事都要看著，管著，學(xué)生沒有自由，必然會失去主動性，也不利于學(xué)生自我管理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

理想的班級管理應(yīng)該是學(xué)生自愿且積極主動地參與班級事務(wù)管理，班級管理工作呈現(xiàn)出人人有事做，事事有人管的境界。如何發(fā)揮班級每一位成員的聰明才智，讓他們積極主動地參與到班級管理之中，讓所有學(xué)生樹立起我為人人，人人為我的意識，筆者從以下四方面構(gòu)建班級學(xué)生的自我管理。

第一，培養(yǎng)學(xué)生自我管理的意識。千金難買我愿意。班級工作的自我管理，需要學(xué)生的主動參與，要做到這一點，首先需要讓學(xué)生樹立起為他人服務(wù)的意識。班級管理工作其實就是班級服務(wù)工作，就是為他人做服務(wù)，班級里的每一位成員都應(yīng)該參與其中。班主任在培養(yǎng)學(xué)生自我管理意識時，要讓學(xué)生意識到，班級管理工作是每一位成員的權(quán)利，也是義務(wù)，必須以百倍的責任心對待班級管理工作，必須充分認清自己所承擔的管理角色。為此，我給班級每一位成員都安排一個管理職位，并通過班會課給他們頒發(fā)聘任書，讓他們感受到承擔起某項管理工作，既是一件光榮的事，又是一份沉甸甸地責任，必須全力以赴，這是自己的使命。

第二，建立學(xué)生自我管理的機構(gòu)。沒有組織機構(gòu)，班級管理就沒有骨架，就無法支撐起班級管理工作的正常運轉(zhuǎn)。班級管理機構(gòu)的設(shè)立，可以根據(jù)班級工作的實際情況，建立若干個管理小組，每個管理小組由相應(yīng)的班干部牽頭，職責分明，分別督導(dǎo)學(xué)生的日常行為規(guī)范，維護班級紀律秩序，保證班級各項工作的正常運轉(zhuǎn)。如衛(wèi)生督查組負責教室及學(xué)校衛(wèi)生區(qū)的清潔工作，檢查個人衛(wèi)生等；紀律檢查組負責上課紀律和課間紀律，協(xié)助解決同學(xué)之間的矛盾等；宣傳報道組負責黑板報，班級好人好事的宣傳等。在橫向管理的同時，班級還建立班委會、學(xué)習小組等縱向管理機構(gòu)，實現(xiàn)橫向到邊，縱向到底的網(wǎng)絡(luò)化班級管理機構(gòu)。

第三，制定班級自我管理的制度。要使班級管理工作有章可循，井然有序，必須建立一套系統(tǒng)完備、切合實際、行為有效的規(guī)章制度。在制定班級管理制度時，班主任要根據(jù)本班的實際情況，充分發(fā)揮學(xué)生的積極作用，采用自下而上方式，廣泛吸取學(xué)生的合理化建議，與全體同學(xué)一起制定切合實際的班級規(guī)章制度。班級管理制度定稿之前，要讓學(xué)生充分討論，要保證管理制度的透明度和公信力。管理制度實施前，要舉行共同的簽名活動，要通過必要的儀式活動讓學(xué)生遵從集體決定、敬畏班級公約。

第四，對班級自我管理實施有效監(jiān)督。班級公約也好，班級管理制度也好，作為全體成員必須共同遵守的規(guī)范，一定要得到不折不扣的落實，否則，制度就會失去實際意義，要做到這點，班主任組織力量進行有效地監(jiān)督檢查，就顯得既必要，又重要。當然，督查不能全部依靠班主任自身完成，必須發(fā)揮學(xué)生的自我監(jiān)督力量，讓學(xué)生督查學(xué)生，才能極大地提高監(jiān)督檢查的效率。監(jiān)督檢查，要機構(gòu)內(nèi)監(jiān)查與機構(gòu)外督查相結(jié)合，橫向檢查與縱向督查相互制約，既發(fā)揮管理機構(gòu)內(nèi)部監(jiān)查的效率，又發(fā)揮機構(gòu)間監(jiān)督的優(yōu)勢，避免既當“運動員”又當“裁判員”，進而提高監(jiān)督檢查的可行性和有效性。

總之，班級管理工作，就是要培養(yǎng)學(xué)生自我管理的主人翁意識，喚醒學(xué)生的責任感、使命感、成就感，形成自我管理的良好習慣，提高班級管理的整體效能，讓學(xué)生在參與班級管理過程中，自我管理能力得到鍛煉，綜合素質(zhì)得到提高。