＃微寫作＃第8篇
知識是在腦中形成的長時記憶，可以對問題提出解釋或答案。當我們把需要掌握的知識，想像成要擁有的技能之后，是不是比較容易理解該如何去獲取？
例如小時候不會騎腳踏車，經過不斷摔倒，不安全和害怕的感覺，一次又一次掌握平衡感，然后可以自然地踩著腳踏車前進。或者不會游泳的時候，怎么都無法想像一個人能躺在水面上不沈下去。經過多次吃水、嗆水的過程，然后慢慢學會了協調。
學習技能會給我們這種明顯的進步感，那么學習知識呢？如何將知識學習怎么變成技能？
知識應該用于解決問題。當學習到知識時，馬上思考這個知識可以用于解決什么問題。加深問題-答案之間的關連。比如昨天學到的「第一性原則」，核心在思考事物的本質，打破一切知識藩籬，回歸事物本源，不參照經驗，從物質最本源思考。
以這個原則來思考對知識的焦慮問題。焦慮的原因是1)物界信息太多，選擇太多，但做選擇的能力太低。2)對自己的不自信，在比較之下看到自己沒有的部分，卻沒有縮短距離的具體想法。
知識應該用于場景。在做中學最容易回憶起學習的內容，也容易在犯錯中調整。在應用背景中可以對整體形成概念，用更廣泛的視角看問題，在相關和不相關的問題上反覆推敲。在學習時候連接過去的經驗，也可以增加對于理解的透徹度。目的在于定位知識，以便于我們能因地制宜做出選擇。
拓展背景也是屬于高手建立心理表征的方法，利用建立組快，代替分散的知識點。
在「學習之道」中提到，建立組快，是一種由下到上，由下到上的過程，背景作為連結，幫助我們將學習后的知識形成整體。
知識應該不斷練習。在學習前的大綱建立，學習中的不斷回想及記憶提取，學習后的復習。在練習過程中，專注都是基本條件。不專注的練習等于對空投球，沒有目標瞄準也可以投出球，只是白花力氣而已。
我們不能學會游泳再下水，不開始第一步，根本不知道第二步要往哪里走。
