? ? ? ? 今天，九年級拓展進入第二天，在同學們積極團結形成沖刺合力的同時，九年級的班主任們也在為班級的文化建設群策群力。
? ? ? ? 一班：從新組建班委，重申班級紀律，設置值日班長，紀律委員與班長協助，打造一個鐵三角團隊。讓班級始終都處于紀律嚴明，學習認真的良好狀態。
? ? ? ? 二班：根據外出學習，學校培訓，借鑒其他班主任經驗，推出主課代表制度，讓課代表有著舉足輕重的作用；班會一改過去純粹的說教模式，使用素材班會，加強思想上的教育。
? ? ? ? 三班：座位方案從新調整，成績與量化相結合，小組出現連續扣分倒追組長負責；大課間播放勵志歌曲，增強班級學習效率。
? ? ? ? 四班：養成習慣，嚴格控制時間節點，讓每位學生知道什么時候進班，進班以后做什么。鼓勵課間多問問題，開始劃定目標生，培養班主任助理重視正能量教育。
? ? ? ? 五班：第一先確定中考目標，然后再確定班級的層次目標，以談話模式解決勁頭不足的女生，班級管理采用粗線條模式，淡化職責，把重心轉移到學習上。
? ? ? ? 六班：在暑假就確定目標，返校后依據成績再次制定目標；采用相互監督，樹立榜樣的理念，讓第一個入班的作榜樣，第二個學習并監督后邊入班學生。
? ? ? ? 七班：讓同學們重新認識班主任，把以前道聽途說的印象徹底顛覆。介紹自己從小學到現在的情況，開個最長最不一樣的班會，讓同學們以崇拜的眼光發現：不僅僅體育教的好，字寫得很漂亮，英語說的也很溜。
? ? ? ? 八班：班長是班級權利最大著，采用權利集中，每天給班長上管理課，讓班長真正成為管理班級的好幫手。班級第四排為班級核心，輻射影響其他周圍的人，起到標桿作用。
? ? ? ? 九班：注重班級的精神文化思想教育，每天都以飽滿的熱情迎接新的開始，每節課都興致勃勃的期待老師的到來。早讀采用高聲朗誦，自習采用無聲自學。
? ? ? ? 十班：學會放手，讓班長的作用凸顯出來，讓整個班級處于有機整體的模式，以班級背書增加量化彰顯學習的重要性。
? ? ? ? 最后，在討論中結束本次班級建設討論，并商定在以后的學校工作中能不定期討論，互相學習，提高自身的業務水平！
