我從沒有養(yǎng)過小狗或小貓，但我喜歡這些小萌物。也曾考慮過養(yǎng)一個，上學(xué)的時候宿舍明令禁止不許養(yǎng)，等到可以養(yǎng)的時候，工作又太忙，怕照顧不過來。所以，為了緩解一下我的“狗饑餓”狀態(tài)，我時常去家附近的一個咖啡店，去逗一逗那里的小泰迪。我當(dāng)初寫了一段文字來記錄這個小萌物：
次數(shù)多了，小泰迪也認(rèn)識我了，看見我便叫著向我撲來，在我身邊蹭來蹭去，徘徊著不離去，我摸摸它的頭頂，像對待小孩子般地溺愛。
這一段會不會讓大家萌動人心？相信大家會說，寫得太普通了吧！那么，你是不是還處在這個階段？
確實，文章不能這么寫，按舒明月老師的話講，避陳詞濫調(diào)如避蛇蝎。這些都是陳詞濫調(diào)。
那么該如何寫出萌翻眾人的文字呢？怎樣讓萌物為文章添彩呢？
先給萌物下一個定義，萌物絕不僅僅限于小貓或小狗等寵物，而是本身讓人產(chǎn)生萌態(tài)的動物。換句話說，只要這個小動物讓你覺得特別可愛、特別通靈，都可以描摹進(jìn)文學(xué)作品中，給文章添彩。因此，萌物在文章中的作用也就出來了：“虛構(gòu)作品中酌量添加萌物可大大增加閱讀趣味。”
文中精選了一些萌物片段，涉及到馮驥才的《珍珠鳥》、沈從文的《邊城》、汪曾祺的《雞毛》、阿城的《孩子王》、川端康成的《禽獸》、費瀅的《鳥》、淡豹的文章等，可以找來讀讀。題目雖然叫《汪曾祺的“雞教”與楊絳家的“貓”》，但后者并未詳細(xì)闡述，楊絳家的“貓”按作者的話來講，只是跑了個龍?zhí)住Ｋ晕蚁耄诖耍髡呖赡苤皇菑募夹g(shù)層面來考慮問題，在此不贅述。
那如何來很好地描寫這種萌態(tài)呢？
讓我們先來看看大師們是如何描寫的？
一只極小的豬跑過去，忽然停下來，很認(rèn)真地在想，又思索著慢慢走。——阿城《孩子王》
鴟鵂一見他的臉，氣得瞪圓雙眼，不住地?fù)u晃著瑟縮的脖頸，啾啁鳴囀，呼哧呼哧地喘著粗氣。——川端康成《禽獸》
這一只腳上扣了線，沒辦法飛走，只是展展翅膀，然后歪頭看他。——費瀅《鳥》
看這些個字眼，作者在寫他們喜愛的小動物時，都用了擬人語，他們將這些萌物的動作按照自己的內(nèi)心世界加以詮釋，像寵溺自己的小孩子般耐心細(xì)致地描摹，揣摩它們的心理。可見，想要讓讀者愛上這些萌物，自己首先要發(fā)自內(nèi)心地喜歡才可以，也就是人們說的“童心”！
舒老師在書中又舉了《斑羚飛渡》的例子作為反面教材，告誡讀者擬人語要適度，要點到為止。揣摩動物心理是必須的，但不要沒有節(jié)制。換句話說，不要夸大處理，不要自作多情地增添一些完全沒有的過大情節(jié)！
再看汪曾祺的《雞毛》，這一段寫得真是好：
每天一早，文嫂打開雞窩門，這些雞就急急忙忙，迫不及待地奔出來，散到草叢中去，不停地啄食。有時又抬起頭來，把一個小腦袋很有節(jié)奏地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，顧盼自若，——雞轉(zhuǎn)頭不是一下子轉(zhuǎn)過來，都是一頓一頓地那么轉(zhuǎn)動。到覺得肚子里那個蛋快要墜下時，就趕緊跑回來，紅著臉把一個蛋下在雞窩里。隨即得意非凡地高唱起來：“郭格答！郭格答！”文嫂或她的女兒伸手到雞窩里取出一顆熱烘烘的蛋，順手賞了母雞一塊土坷垃：“去去去！先生要用功，莫吵！”這雞婆子就只好咕咕地叫著，很不平地走到草叢里去了。到了傍晚，文嫂抓了一把碎米，一面撒著，一面“咕咕”叫著，這些母雞就都即足足地回來了。它們把碎米啄盡，就魚貫進(jìn)入雞窩。進(jìn)窩時還故意把腦袋低一低，把尾巴向下耷拉一下，以示雍容文雅，很有雞教。雞窩門有一道小坎，這些雞還都一定兩腳并齊，站在門坎上，然后向前一跳。這種禮節(jié)，其實大可不必。進(jìn)窩以后，咕咕囔囔一會，就寂然了。于是夜色就降臨抗戰(zhàn)時期最高學(xué)府之一，國立西南聯(lián)合大學(xué)的新校舍了，阿門。
讀完這一段，我對舒老師的文字深有感觸：可以想象汪曾祺老先生在雞窩旁細(xì)致觀察雞的模樣。平時多么平常的場景，經(jīng)由汪曾祺的筆下描摹出來，簡直讓人萌心大發(fā)！所以，和顏色篇、花事篇、美食篇相通的一點就是觀察力。描摹任何一項事物都要進(jìn)行細(xì)致地觀察。奉勸大家如果沒有過目不忘的本領(lǐng)，最好都把觀察到的內(nèi)容拍下來或者是用筆先寫下來，留待寫作備用。在日后的寫作中，將觀察到的小動物的姿態(tài)進(jìn)行有順序地分析描摹，擬人和比喻手法要運用得貼近、有趣。
舒老師有一句話說的很好：“文學(xué)之永恒價值，就在于不厭其煩地傳達(dá)最細(xì)微的人類經(jīng)驗，令閱讀者生發(fā)出共鳴，且覺知到差異。而求同存異，正是造就和諧世界的關(guān)鍵。”
此外，還有一點，舒老師對于《珍珠鳥》的文字其實并不贊賞，但她唯獨對他描寫的珍珠鳥難以忘懷，萌動人心。也有一方面原因，因為描摹對象本身就有萌態(tài)，因此，在寫作之初，如果沒有太好的文字駕馭能力，在選材方面，一定要選擇足夠萌的描摹對象，這樣只需要配以平時準(zhǔn)確的文字，就可以輕松萌翻眾人了！
然而，在文章中增加萌物的效果，也不全是增加閱讀趣味的。我發(fā)現(xiàn)，以悲劇收場文章中的萌物描寫在揭示主題的同時，更為主題增添了一絲感傷。如《雞毛》是以文嫂對悲慘命運的宣泄作為結(jié)局，通篇看來，只有描寫雞的那一段靈動可愛，可看完結(jié)局再回味，卻真真不是個滋味兒，看故事的結(jié)尾：
“我口乃女婿死在貴州十八盤，連尸都還沒有收呀，你咋個要偷我口乃雞呀！……”
她哭得很傷心，很悲痛。
她好像要把一輩子所受的委曲、不幸、孤單和無告全都哭了出來。
這金昌煥真是缺德，偷了文嫂的雞，還借了文嫂的鼎罐來燉了。至于他怎么偷的雞，怎么宰了，怎樣退的雞毛，誰都無從想象。
你能想象這個結(jié)尾再配上萌翻眾人的小雞，真真是讓人心碎呢！我們是不是更能體會文嫂被人偷雞的痛苦呢！
再比如，沈從文《邊城》中的黃狗，在文中陪伴主人并與主人歡樂互動，但“整體上卻使人覺得“狗吠人愈靜”，其實更強(qiáng)化了翠翠的孤雛身份。”
所以，對萌物的細(xì)致生動的描摹，還能夠深化主題，產(chǎn)生意想不到的效果呢！
