讀書有用還是無用，關鍵在于學習者是否具備使學習有用的能力。我們學習老是抱怨沒時間、沒精力、記不住、學不下去，原來一直是我們抱著“讀書無用”論在作祟。對成年人學習來說，有無成長，歸根結(jié)底不取決于平臺、模式、內(nèi)容等，而取決于學習者的學習能力。

看了很多書，也聽了很多付費內(nèi)容，但是也只是停留在“聽聽激動，想想感動，回去不動”的狀態(tài)，學習效果的瓶頸主要不在“教”，而在于“學”。能否真正的通過學習達到預期的效果，關鍵還在于學習者自己：一、是否有學習能力，能否達到知行合一。二、是否有自己的知識體系，可以反求諸己，舉一反三，不斷升級。

拆書法，是我第一次接觸，作者說要帶著兩個問題開始讀。一、生活、工作和學習總有那么多問題，你是選擇怨天尤人，還是反求諸己？二、對成年人或職場人來說，需要具備的能力太多了，那么優(yōu)先提升哪項能力會帶來最大、最持久的收益？

讀書為什么這么難？

問題一：沒時間、沒精力

書中的一個等式非常明了。

生存余力就是時間和精力，如果一個人的生存余力太多，就意味著對別人沒有價值，余力太少，說明壓力太大，沒有成長的空間。

問題二：看不懂、記不住

書中提出一個致命的問題：即使完全讀懂了書中的內(nèi)容，甚至背下來，又能怎樣？是啊，又能怎樣，我們一直追求著一定要把書讀完，讀懂會背，真的有用嗎？答案是沒用！

閱讀本身不能創(chuàng)造價值，理解和記憶都不能創(chuàng)造價值，改變行為才有可能創(chuàng)造價值，并且改變行為只發(fā)生在將讀來或者聽來的知識內(nèi)化和反思之后。

問題三：看不下去

怎么才算是讀完一本書？答案是沒必要讀完一本書。因為：一是在任何領域、任何一本書中都有很多你能學習的知識，但是其中也有很多知識是不需要學習的；二是讀的越多，不見得用得越多；三是只要能將讀的書在工作中用上一丁點，圖書給創(chuàng)造的價值就已經(jīng)遠遠超過書價。